“望子成龙”路在何方？家长担心校外补课“明补”变“暗补”

眼下正值暑期，奔波在辅导班路上的家长们听到暂停学科类校外培训的消息后，终于松了一口气，但紧接着，内心又变得复杂，既欢喜于孩子终于可以从培训机构那套体系中挣脱出来，又担心万一“明补”变成“暗补”，追赶别人的脚步被束缚。接下来该怎么办？成为当下不少家长的担忧。连日来，记者进行了采访，希望为家长们提供参考。

重新思考教育的价值

山西省教科院发展战略中心主任、正高级研究员汪华英认为：“‘双减’非常必要，现在我们已经进入一个家长累、孩子也累，但又不得不为之的怪圈，不仅影响孩子的身体健康，导致睡眠不足、体能下降，而且还影响孩子的心理健康，他们承担了沉重的心理压力，缺乏学习兴趣，把学习作为竞争的手段。长此以往，孩子的认知能力、思维水平、创新意识等都会出现问题，对他们将来的发展不利，对民族的未来不利。”

学科类线下校外培训机构按下“暂停键”，其实，也给了家长们停下脚步重新思考的缓冲期。

三十八中校长王小平说：“校外培训不是灵丹妙药，而是因人而异。”他建议家长们问问自己，孩子学科成绩差的原因到底是什么？是补课的问题，还是习惯的问题？

除了考虑眼下的学习成绩外，更应该站在孩子一生的角度来考虑。

省社科院社会学研究所副研究员张雪莲认为，每个孩子都不一样，家长们应该客观认识自己的孩子，对他的人生坐标有基本把握，而不是让所有的孩子朝着一个方向竞争。短期内，家长们的焦虑可能不会消失，因为“减负”是系统工程，受到评价体系、社会环境等各方面的影响，但是，我们要有信心，国家正在解决教育高质量发展中遇到的难题。

让学生在校内“吃饱”“吃好”

到底要不要接着刷题？补习还要不要补？《光明日报》7月31日做了一个相关调查，“双减”来了后，56%的网友担心“明补”变“暗补”，自家孩子又被落下；39%的网友希望有配套措施，保证学校教学质量。

汪华英认为，解决家长担忧，不让“明补”变“暗补”，根本之策在于学校提高课堂教学质量，让学生在校内“吃饱”“吃好”，强化学校教育的主阵地。只有学校教育最大限度满足了学生的需求，让学生在校内学足学好，学习效率提高了，家长才有可能不给孩子报培训班。

与此同时，政府也要尽可能多地提供优质教育资源。山西省教育学会秘书长陈晓力认为：“让学生能享受到优质均衡的教育，学校还能根据学生的学习能力和学习水平，提供差异化的服务，这都会大大满足群众‘上好学’的强烈需求。

有的中学校长认为，“双减”的综合配套措施也需要落实到位，否则负担还在。“教育不加，社会加；学校不加，家长加。家长会用脚来投票选择，社会各方努力，才能要交出满意的答卷。”

“加餐”要适合自己才是最好

如何理性看待孩子成才以及校外培训？省教育厅给家长们写过一封信。

“校外培训对于满足中小学生选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质具有一定积极作用，但既不能代替家庭教育中父母的言传身教，更不能代替学校系统全面的教育教学。”

建议：“家长根据孩子的个性特点和实际情况，审慎决定是否参加校外培训。务必选择培养孩子兴趣、发展孩子特长、助益素质教育的培训内容，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼，在保证孩子健康安全的基础上，提高综合素质，实现全面发展。”

采访中，不少校长、教师都有一个共识：“作为家长，心里要有杆秤，孩子是不是健康的、自信的，是否有热爱、有兴趣，家庭能不能提供良好的氛围，比分数更加重要，这不仅是一个人一生发展的需要，更是国家培养人才的需要。”