肇庆试行暑期校内托管服务

肇庆市第一中学实验学校开展“童话故事我来演”主题活动。受访学校供图

7月20日，肇庆端州区、肇庆高新区同步开展小学生校内托管服务试点工作，试点学校面向区内一至五年级在读学生，优先满足双职工家庭需求，由学生家长自主报名参加。

当前正处于学生报名阶段，记者了解到有的学校报名人数已超过200人。“官方带娃”满足教育多样化的需求，也成为减轻家长负担的创新举措。

●南方日报记者 施亮 杨慧荣

解决双职工家庭后顾之忧

日前，肇庆主城区端州区启动了2021年暑假期间小学生校内托管服务试点工作。其中，肇庆市第一小学（幸福校区）、肇庆市第十五小学（满园校区）、肇庆市第十六小学（宝月、明月校区）、肇庆市端城小学、肇庆市一中实验学校5所学校为暑期托管服务试点学校。

根据安排，端州暑期托管服务开设时间分为两期，每期10个工作日。第一期：7月26日至8月6日；第二期：8月9日至8月20日，不含双休日。服务时间为8∶30—17∶30，包含午餐午休、基础托管、素质教育等服务，具体服务内容安排以各试点学校发布的课程表为准。

针对家长关心的收费问题，端州区教育局根据实际情况规范定价。其中，午餐收费实行按实收取，参照目前端州区校内课后服务午餐的价格收取10元/天/人；托管服务费用试点阶段只收取基础托管服务费36元/天/人（包含基础托管、素质教育等服务）。引进第三方服务的试点学校，根据成本支出等情况另行定价。

“学校提供的托管服务是首选。”叶小姐是一名企业财务人员，上班时间比较固定，其先生是业务人员，需要经常出差。目前，儿子正在上中班，女儿在9月份升二年级。家里没有老人家帮忙照顾。她告诉记者，一方面学校托管费用更合理，另外她觉得学校托管服务更规范、更安全。

端州区要求，在基础托管服务方面。学校为学生提供学习和运动场所，开放图书馆、阅览室、运动场馆等资源，并组织工作人员带班，确保学生活动安全有序；在素质教育服务方面，学校可开展观看红色影片、开展经典阅读以及科技、体育、艺术等综合实践活动，进一步增强学生综合素质，同时学校可根据需求购买第三方服务开展素质教育服务。

肇庆市第一中学实验学校是暑期托管试点学校之一，该校副校长赵启良告诉记者：“学校暑期托管服务可以释放家长时间，帮助解决双职工家庭的后顾之忧。”他介绍，通过摸底发现，该校老师参与托管服务热情很高，报名情况踊跃。

不止托管，重在拓展

如今暑期托管正处于报名阶段，记者了解到肇庆市第十六小学两期约有200多人报名，且第二期报名的数量要多于第一期。

“暑期托管服务面向的群体是端州区一至五年级的学生，他们可能来自不同的学校、不同的年级，所以设计的课程必须是适应度广、活泼多元的。”肇庆市第十六小学校长卢少延告诉记者，暑期托管服务不仅仅是“看管”，而是致力于提高孩子的自主学习能力、思维能力和运动能力，培养学生身心健康、情智并举、审美雅趣、家国情怀和学会改变这五大核心素养。

暑期托管试点以普惠托管+个性化课程，回应了“暑假会否变成第三学期”的质疑。

据介绍，基础托管服务方面，十六小会结合本校的卓越课程体系，开展语文阅读、数学思维的拓展、英语阅读和口语训练、硬笔书法、围棋、音乐美术类课程以及体育课程，确保学生每天至少有1小时的运动时间；素质托管服务方面，十六小计划组织一系列丰富的综合实践活动，比如去爱国主义教育基地开展研学活动、邀请专业人员给学生提供军训体验、去游泳馆开展游泳技能培训等等，以增强学生的综合素质。

与十六小相似，肇庆市第一中学实验学校亦将本校的特色课程体系融入到暑期托管中。如该校主推的“小先生”互动课堂，在教师引领下，学生围绕具有挑战性的暑期拓展主题，采用“小孩教小孩”“小孩教大人”的形式，推动学生之间进行探究式学习。

此外，该校还将开展“全息阅读”的素质拓展服务，学生可以通过讲故事、演童话、编话剧等方式进行沉浸式阅读，激发阅读兴趣。

作为全国校园足球特色学校，肇庆高新区实验小学将足球基础教学列入暑期兴趣课程，吸引了不少当地的学生报名。

“今天学了什么？今天做了什么？今天玩了什么？”卢少延表示，学生们回家后，很多家长都会问他们这三个问题。教师希望通过开展暑期托管服务既让学生感受到假期的愉快，又能让他们学有所获。

破解供需矛盾

家在端州的金小姐是双职工家庭，儿子9月份升三年级，女儿升五年级。由于家距离试点学校较远，故金小姐选择将孩子送去兴趣班。

“学校暑期托管安排的服务时间与我们上下班时间有冲突，大人不方便接送。”金小姐表示，兴趣班虽然价格较高，但其不仅有托管的功能，还有点对点的接送服务。

曾在深圳工作生活的陈先生认为，孩子与同龄人待在一起过暑假，比待在家里会更充实。他更关注学校暑期托管服务的素质服务内容，认为增加适当的研学活动对孩子的成长很有帮助，他表示：“肇庆有不少非遗文化，如果引入学校的暑期托管当中也是不错。孩子可以更好地认识肇庆，拓展知识面，学到课本之外的东西。”

“官方带娃”如何实现“叫好叫座”，破解供需矛盾是关键。采访过程中，记者发现家长们对学校提供暑期托管服务都是认可的。但对于有托管服务的刚需家庭来说，托管时间最好与上班族上班时间适配会更好。此外，不少家庭希望学校托管内容与校外机构提供的有所不同，譬如引入肇庆非遗文化课程，如端砚雕刻拓印、粤剧、窗花制作等等。

推进暑期托管服务，学校有责任，但不能靠学校包办。学校更多应承担组织者的角色，把校内校外的教育资源整合起来提供服务。

记者观察，在广州暑期托管班开班首日，玩飞机、探索图书馆、学编程、创意绘画等好玩有趣的个性化素质教育课程受到孩子们热捧，展现出“托管犹如上兴趣班”的热情。

再看惠州，首批试点3所学校均委托了第三方有资质的机构参与暑期托管服务。在分工方面，学校主要负责监督管理，安排有行政老师、保洁和安保人员做好日常监管、后勤和卫生保障工作；第三方机构主要提供特色课程，比如画画、书法、诵读、体育锻炼等。

“暑期托管为家长提供了更多选择，我们家长不能‘一托了之’，也要抽出时间陪陪孩子。”陈先生认为，要读万卷书更要走万里路，如果一味让孩子待在学校，会缺少走出户外，接触大自然、接触社会的机会。作为家长，应当尽可能地利用暑期，给孩子创造更多的成长机会。