莫将璞玉当顽石

文/张树民

从表面上看，璞玉与顽石似乎没多少差别。然而，璞玉隐含美玉，只有慧眼才可辨识。倘遭遇“和氏献玉”里的糊涂玉工，愣把璞玉当顽石，加之主人不加细究、偏听偏信，埋没了美玉事小，导向偏离正轨事大。由此引发的理念偏见，将造成极大的资源浪费。

十几岁的孩子，是璞玉还是顽石，如今社会和家庭仅用是否考入大学，是否考入名牌大学来考量，实在偏颇且有悖科学精神，乃陈腐观念在作怪。其实，是璞玉或顽石，同考入何等学府无关，大学毕业未必是人才，职业技术院校毕业未必不是人才。璞玉经雕琢必成器，顽石如何雕琢依然是顽石，本质不同也。

德才兼备，有一技之长的人谓之人才。那么，成才之路就绝不止考大学这一条，只要注重品德修养，精熟一门技术，那就是人才。倘若身怀“绝技”，那就是专家。若此成才者，多如牛毛，凡能工巧匠皆属此类。

近日，关于深圳女孩古慧晶的新闻刷屏了。古慧晶，深圳某职业技术学校汽车运用与维修专业学生，今年17岁，在广东省职业院校学生专业技能大赛上夺得一等奖，成为广东之最。古慧晶颇似璞玉，稍事打磨，便光芒难掩，再“精雕细琢”，势必成为能工巧匠，甚或身怀“绝技”。谁能说古慧晶不是人才呢？更可贵的是，古慧晶是凭兴趣主动进入职业技术学校学习的，不仅未觉得低人一等，而且自信满满，还自豪地说要做能工巧匠。古慧晶父母亲人的开明，也值得点赞。

咱再说说荣获“七一勋章”的艾爱国，同样从职业学校毕业，经过不断勤学苦练，从焊接工成长为焊接专家，被誉为“焊神”“焊王”“焊界一杰”，并无私培养出180多名优秀弟子，说其人才难得，并不为过。而全国劳动模范、创造了“徐强精度”的“齿轮王”徐强，同样职业技术院校出身，却创造出全国之最，经济价值很高。细琢璞玉必成器，世人当珍视，当高看一眼。毫不夸张地说，这些劳动者中的技术能手，正是国家不可或缺的急需人才。

无庸置疑，从制造大国向“智造”强国迈进，没有大量的技术技能人才，是不可想象的。现今，国家规划，要在“十四五”期间，大力培养技术技能人才，建立职教高考制度，把中等职业教育和职业专科教育、职业本科教育在内容上、培养上衔接起来，通过职业高考继续学习深造。健全各类院校融通制度，可课程共享、学生流动，学习成果等级互换，权利同等。由此可见，职业院校前景可期。

莫将璞玉当顽石，也莫把顽石作美玉，有些道德品质差的人，即便从名校走出，依然人渣一个。社会对职业技术教育的偏见亟待消除，偏见最能蛊惑人心，使人的价值观向偏见游移。显而易见，社会上之所以有一些大学毕业生失业在家，不是因为缺少工作岗位，而与偏见有关，觉得自己堂堂大学毕业，高人一等，怎可与职业院校出身者相提并论？根本不想做劳动者。一朋友的孩子，大学毕业四五年了，依然没参加工作，一心想考入“体制”内，然屡败屡战。朋友劝她放宽眼界，孩子答：“我不可以干体力工作，我是‘211’大学毕业，不能失了体面！”

如何破解根深蒂固的职业偏见？首先须政策倾斜，要力戒用人上的唯学历论。唯学历论与血统论颇为相似，与等级论一样或多或少打着封建意识的烙印。同样是人才，就要同等对待，取消干部、工人身份界限，职称对等，譬如技师就应该是中级职称，高级技师就应该是高级职称，不搞什么“相当于”。一旦璞玉雕琢成器，还要给予其高人一等的待遇，使之成为令人羡慕的职业，从而引导社会价值观念的转变，体现出技术技能人才的真正价值，也让劳动光荣成为社会共识。

其实，社会上如古慧晶般的璞玉，还隐有许多许多，如何挖掘打磨？“玉工”们当擦亮慧眼，莫将璞玉当顽石。

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