因成绩倒数第一，校长被约谈。校长：学校生源不好，我也没办法！

都说现在学生的压力大，但很多人一定不清楚这些压力来自哪里。大多数时候，孩子的压力就来自学校内部。

这学期，学校老师明显感觉到压力巨大。因为校长不断以各种方式给老师们施压，除了上课时间比以前多了一个小时，语数外主课的课时也增加了不少，最重要的是还不断进行阶段性测试，每次考试后不但给老师们排名，还会让成绩差的老师总结反思，制定下一步的教学计划。搞得老师们惶惶不可终日。

后来，老师们才清楚，原来是因为上学期我们学校成绩考评位居倒数第一名，校长被领导约谈。所以这学期校长才会以各种方式对老师们施压！

第一：教育部门以成绩考评各校已是常态，校长们压力也很大。

现在各地对学校的考评也很严格，但主要还是以成绩为主。为了评价各校的办学质量，每学期县里都会举办全县统考，组织之严密和中考差不多，老师们要对调监考改卷，然后根据调考成绩对各校进行考评。

上学期我校成绩倒数第一，导致的后果就是校长被局长约谈，主管教学的副校长被教研室主任约谈，学校教导主任被教研员约谈。领导开会说，被约谈后压力很大，倒不是怕校长被免除，主要是感觉对不起全校的学生，在自己的领导下学生成绩这么差，愧对所有的家长，对不起这么多的孩子。

所以这学期，校长就以各种方式对老师们施压，目的很简单，就是希望这学期成绩能提高一点，至少不被约谈吧！

第二：学校的生源直接决定了学校的成绩，所以有些学校永远都是倒数。

虽然我国实行了均衡教育，各校的教学实施条件都有了明显的改善，几乎没有什么差别。但在各地，还存在好学校与差学校之分。所谓的好学校就是生源好、师资好；所谓的差学校，就是生源差、师资差。所以不管怎么考评，我们发现，有些学校永远是倒数，而有些学校呢，永远是第一名。

我校这几年招收的学生质量明显不如以前，很多都是进城务工人员的孩子，这些孩子寄宿在辅导机构，家长一周接送一次，虽然是在县城上学，但实际上和留守儿童差不多，家长对学习基本上不管，辅导机构呢，因为学生太多，根本管不过来，所以一些孩子的成绩就越来越差了。

因为生源越来越差，所以这些年教学成绩也是越来越差。再加上学校本身地理位置偏僻，我们这里实行的还是就近入学，所以局面短期内根本无法改变。不管大家怎么努力，也不可能当上第一名的。

第三：领导压力巨大，自然会给老师们更大的压力，老师压力大了，自然会给学生更大的压力，学生负担不会减轻可能就是这个原因。

这些年，因为教学成绩问题，领导压力也很大，因为不断地被教育部门领导约谈。

领导压力大，自然会给老师们施加压力。这些年学校因为成绩也做了很多改变，包括延长学校在校时间，增加一些科目的课时，加强老师之间的教研等。学校对老师们的考评也越来越厉害了。

老师们压力增加，也开始疯狂地向学生施压，家长普遍反映，这些年孩子们的作业是越来越多了，各科老师为了成绩根本无视上级的有关规定，有些小学生天天晚上写到10点多。向校领导反映，校领导并不采取什么措施。很简单，校领导也明白，只有这么做，学生成绩才有可能提高。

各校可能都存在这样的问题，领导给老师施压，老师们只好给学生施压，所以学生压力是越来越大，作业是越来越多，负担也是越来越重，根本减不下来。

以学生成绩评价学校和老师不科学，但各地都在这么做。

虽然人人都明白以成绩评价学校和老师是非常不科学的，因为不管怎么评总有倒数第一的，但实际上教育各部门一直在这么做。这可能是学生负担之所以减不下来的主要原因。

个人观点：

不管是学校内部班级之间，还是学校与学校之间，不管生源和师资怎么均衡，事实上永远不可能大家的成绩是一样的，只要有考试一定会有第一名和最后一名。所以这样的评价机制实际上是没什么意义的。

看看考进清华的学生，都是每个省的佼佼者，但进了清华之后，不是还有最后一名吗？难道说明这个学生很差吗？

这种自上而下的“唯成绩”的评价机制或许才是学生负担减不下来的根源。评价机制不改变，很多问题都解决不了。

大家对此有什么看法？也分享一下吧！