学校复制“衡水模式”，学生成绩提升明显，老师的心情却异常沉重

对于衡水中学的教学模式，各种争论一直就没有停止过。但不可否认的是，衡水模式正在全国范围内迅速扩张，控股衡水实验中学管理有限公司的长水教育也已经在美国上市。

北方一所小城的某高中，完全照搬了衡水模式，当然这种照搬并非免费，无论是去听讲座还是参观衡水都要收取一定的费用，本质上，衡水是把这种输出当成了一个产业。

这所学校的一位高中老师，全程参与了学校从参观开始，到完全在本地复制衡水模式的整个过程，他的心路历程也极具代表性。

从惊讶，到学习再到反思，这位从教多年的班主任老师确实看到了成果，学生的总体学习成绩提升非常显著，但他的心情却越来越沉重。

l 衡水模式的精华

衡水模式的精华，并不完全是全省掐尖招生，也不是军事化管理把时间利用到了极致，虽然这也是衡水模式不可或缺的一部分。

其背后还有一套完整的包括学研部，教学部，政教部等部门在内的管理体系，分别对应于试卷和考试方向的研究，整体教学的设计，以及相应的各种管理措施。

无论是学生（包括老师）早上5点半以短跑冲刺的速度进入到被探照灯照亮的操场，高举双手，大声朗读；还是去食堂吃饭不准聊天，必须拿着学习资料等行为，都有着明确的规定。

本质上，学校已经给学生安排好了一切，精确到每一分钟，学生只要完全按照学校的要求来做就行。在衡水，学生们不管去什么地方，都是用跑的，不浪费一点时间。

l 完全照搬后的成绩

这所北方的高中，完全照搬的衡水的模式，除了生源质量无非相提并论，其他几乎没有任何的差别，同样在学生入校前和家长签订相关协议，违者可能被清退。

同样整个学校全方位无死角的监控；早上晨读也同样有政教部门的人拿着仪器去测试读书的分贝量；所有的环节同样通过监督、检查等行为按照相关规定来扣分。

同样在一年半的时间内上完所有课程，剩下的一年半集中高强度反复刷题。应试就是这么一个东西，考点就这么多，刷题量大，熟练度高的学生自然更占优势。

该校完全照搬衡水模式后，教学成绩提升极为明显，从升学率上就可以明显看出，一本率上升了几个档次，二本升学率已经达到百分之百。

l 衡水教育的产品逻辑

很明显，衡水模式对于提升考试成绩效果是非常显著的，这点已经毋庸置疑了。这套教学模式已经被多个学校证明确实行之有效。

用罚单，监控和各种规定来规范每一个学生的行为，严格按照学校制定的时间节奏来完成各项学习任务，不允许出现任何差错。

本质上，衡水模式是把学生当成了产品，设计好了一整套流水线，只要按照事先设定好的工艺按照次序加工，最后出来的就必然是成品。自然在这过程中也会淘汰“废品”。

在这套教学体系下，学生的个性被完全泯灭了。作为产品，不需要有独立思考的能力，更没有思考的时间和空间。

l 成功背后付出的代价

学生毕竟不是产品，先天条件就不可能完全一样。但衡水对于任何学生的标准都完全统一，不存在任何的例外。对于学生来说，只有2个选择，要不适应，要不离开。

这种教学模式是不允许站在学生体验的基础上来思考问题，因为这和整个衡水的教学理念相违背。严格的管理是衡水模式最终成功的基础。

在这个学习过程中，必然有学生会被淘汰，这是避免不了的事，但即使那些成功的学生，也多半不可能以后把这段时光当成美好回忆。

过程很痛苦，周围也一直有人在掉队。在如此严酷的环境下，学生生活得相当压抑，学生之间也没有相互之间的交流，只能通过各种鸡血和自我麻痹来防止甚至控制抑郁。

写在最后：

衡水模式只注重结果，那就是升学率的大幅度提高。但在这个模式下，不讲人性，不讲个性，更谈不上什么尊重和理解。

比如，有个考核标准叫“零抬头率”，也就是在学生自习的时候，政教部的老师故意在窗外搞出声响，看学生是否会抬头看窗外。

这项考核是反人性的，也违背客观规律。因为突然听到声音，会抬头去看是人的本能反映。所谓的“零抬头率”只不过是学生害怕扣分而控制住抬头的欲望，并非不受突发声音的影响。

在高强度甚至严苛的学习环境下，学生累属于必然现象，每天都有人趴桌上睡觉，老师面对这么多学生，在高强度的工作压力下，自然也没有耐心和学生说教。

直接签罚单，照章办事是最简单的办法。老师可以打着为学生好的理由说服自己，但师生之间的关系已经不再融洽，某种意义上，更像是看守和囚犯。

看到自己的学生疲惫地靠在桌前，老师的心里同样不好受，有时候也会下意识收起本该给学生开出的罚单。

在这种教学环境下，无论是老师还是学生都极为压抑，只为了一个目标，那就是提高升学率，尽可能地考上大学，考上好大学。

这种做法到底对不对，很难有一个定论。但可以肯定的是，只要有可能，没有一个老师愿意把自己的孩子送到衡水模式的学校。

更没有一个学生，长大以后，会兴高采烈地把自己的孩子再送到这类的学校，这本身已经很说明问题了。