昌平区宏桥幼小衔接带大家科普
幼小衔接手册—幼小衔接是啥
幼小衔接这一独特环节
让许多父母犯起了愁。
今日就要大家来走入“幼小衔接”
幼小衔接的含意
幼稚园与学前教育对接就是指幼稚园与中小学2个文化教育环节有序推进的教育过程，也是儿童在其发展趋势全过程中所遭遇的一个重特大关键期。假如解决得不太好，便会对儿童日后的发展趋势带来不利危害。对接就是指2个邻近的文化教育环节中间在文化教育上的互相连接。幼小衔接就是指依据学前儿童缓冲期心身发展趋势的特性，从德、智、体、美诸方面做准备，为学前儿童可以顺利入校，也为其长久发展趋势奠定良好基础。
幼小衔接的使用价值
据统计表明:接近40%的儿童在刚进到中小学后，不可以融入中小学的学习培训与生活。读一年级的小孩中有很多就会有以下状况:不容易和新的教师及同学们相处;不留意认真听讲,不可以遵循课堂常规，授课随意行走、讲话;上课憋尿迫；对课堂秩序不遵循;有同学们没带书籍和文具用品这些。各抒已见状况如不可以立即处理，其不断下来会衍化出大量不太好的读书习惯乃至心理健康问题。针对触碰新领域的少年儿童而言，幼小衔接的优劣会危害到少年儿童之后全部文化教育的实际效果和少年儿童的长久发展趋势。因而，大家必须深刻认识幼小衔接的实际意义。
幼小衔接的使用价值
（一）有益于儿童稳定度过个人行为规定的转变期
儿童从幼稚园进人在中小学以后，文化教育标准与生活标准都是会有显著的转变，慢慢从每一件事情都依靠爸爸妈妈到逐渐单独的进行每一件事情,其习惯养成上拥有许多新的规定。根据幼小衔接能够 避免儿童发生适应障碍,协助其顺利学有所成。例如协助儿童学好严格执行院校的作息时间表,授课的情况下按照教师的规定开展上课和进行工作，培养好的生活习惯,这些。
幼小衔接的使用价值
（二）合乎儿童的心身发展规律性
少年儿童的发展趋势规律性说明，少年儿童的发展是一个由量变引起质变持续发展趋势的全过程，有一定的分阶段，各环节展现出不一样的发展趋势特性。比如，少年儿童逻辑思维的发展趋势，在学前教育环节以实际抽象思维的发展趋势为主导，中小学后则以抽象性思维逻辑发展趋势为主导。并且，儿童音乐教育的每个环节并不是迥然分离的，是有持续性的，并并不是前一环节完毕后全部特性就所有消退看不到，后一环节全部特性立刻一起表明，只是在前后左右两个发展环节中间存有一个兼顾两个阶段特性的交叉式阶段，在这里一时期，少年儿童既保存了上一阶段的一些特点，又有着下一阶段刚发生的一些特性，这一时期在社会心理学上被称作缓冲期。儿童在缓冲期的发展趋势特性规定成年人采用目的性的对策，切合儿童心身发展趋势规律性的幼小衔接能够 防止产生儿童的心理问题，推动儿童的快乐成长。
幼小衔接的使用价值
（三）有益于幼稚园和学前教育总体目标获得更强的完成
假如不可以搞好幼小衔接工作中,那麼不是可以进行幼稚园及其中小学的文化教育每日任务及其教学目标的。《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园管理应该和中小学紧密联系，相互配合，留意两个阶段间的互相对接。”4月9日，国家教育部下发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确提出：“中小学要加强对接观念，将入校融入文化教育做为推进基础教育课程内容教育改革的关键每日任务，列入一年级文化教育教学工作计划，文化教育教学方法与幼儿园管理相连接。我国修定基础教育教学大纲，调节一年级课程分配，科学安排內容梯度方向，缓解教学计划。中小学将一年级上学年设定为入校稳定期，关键执行入校融入文化教育，地区课程内容、学校课程和实践活动主题活动关键用以机构进行入校融入主题活动，保证学时分配。”
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