种子阅读指导师 阅读的魅力一起发现，读懂每一个人和事

摸索一种适合学生的阅读方法对于老师来讲是一个长期的事情，阅读可以改变一个人的生活，让一个人懂得如何阅读书籍、读懂每一个人和事。

28日上午，来自远川教育阅读研究院的张建老师给五十名参培学员一起进行了一场以“校园阅读课程规划与实施”为主题的分享。学生在日常生活中的阅读时间大部分是在学校进行的，因此从学校的课程设置层面应该对课程有一个明确的规划和设计，激发学生对阅读的热爱是长期且持久的。张建老师认为，阅读是分层次且循序渐进的，我们通过“基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读”四个层次，帮助孩子们更好地掌握阅读的方法。

随后，天立教育集团课程设计总监俸耀旭老师也给现场的种子阅读指导师们进行了主题分享。俸耀旭老师以“认识、时间、行动”为主题，进行分享。阅读并不是读书中的文字，而是要阅读一本书其中所蕴含的道理，特别是老师们要学会“以读为纲、以终为始、恒心护之，突破自我、提升认知、读懂世界”，只有这样我们的孩子才能够真正读懂书中的内容，从书中发现更大的世界。

阅读方法的引导也需要从科学的视角去分析，在当天的阅读分享课程中，来自海涛教育的资深留学顾问梁泽睿老师就带来了以“实证科学视角下的阅读-以虚构作品为例”为主题的分享，从阅读、写作、文章三个方面分别解构，帮助老师们激发学生学习热情。同时，来自海涛教育的钱浩老师也围绕“阅读教学在美国基础教育中的重要性及特点”的话题进行分享，让一线乡村教师们看见：美国高中大学阅读在美国通识教育和美国人文教育中的作用。

经过近四天课程的学习，老师们接受了很多的理论知识。因此，扬帆计划特别安排了一堂阅读示范课程。阅读示范课程由远川教育的宋雪松老师带来。一场《一颗遗失的扣子》课程被宋雪松老师带动得十分活跃。在示范课程中，宋雪松老师从情景阅读的角度引入阅读内容，一步步带领学生深入思考和探索。

最后，老师们即将进行自己的成果展示课程。来自远川教育的李庆华老师为所有的参培老师们准备了一堂关于《儿童整书阅读课程设计》的课程。李庆华老师在分享中提到，老师们在为学生准备课程的过程中要注意教学内容的选择，制定好相应的阅读计划，做好课型教学设计和分析，运用这样的一系列有规划的策略帮助学生学会阅读。

阅读是一项需要长期坚持的内容，我们的老师们需要在引导学生阅读的过程中学会阅读、爱上阅读。同时，也要帮助孩子们一步步看到阅读的本质，从阅读的深层角度出发，回归阅读最本真的目的，让阅读成为一种习惯。