山西新华电脑学校办学33年以来，为社会培养了一批批高素质专业技能型人才，广受称赞。俗话说“打铁还需自身硬”，唯有自己拥有过硬的本领，才能揽得了“瓷器活”，才能收获一份好工作。的毕业生之所以能够实现“毕业即就业”、且优质就业，就是因为山西新华在总结丰富教学经验的基础上，借鉴国外先进教育理念，分析学生学习心理和特点，经反复论证、实践后，独创了自己的教学方法，凡是来新华学习的学子，从入学到毕业，拥有全方位教学保障。
山西新华创办于1988年，33年来一直致力中国互联网IT教育，依托母公司新华电脑教育集团资源，创新地探索出了独特的教育模式，总结出了自己独特的办学模式与经验，拥有自己独有的人才专业教学培养体系。这些教学上的优势，也“遗传”给了新华学子，从而赋予了他们就业竞争力。今天小编就带大家解密“山西新华的教学优势”，看山西新华是如何做到“让看似复杂的高新技能变得简单易学”，让学生拥有“金刚钻”的专业技能。
阶段有测评 毕业有答辩
答辩测评是山西新华电脑学校教学环节必不可少的一部分，每周学生用一天把四天所学做个总结和梳理进行分享，在学生入学学习后不同的阶段，学校会定期开展结课答辩分享活动与个人测评，旨在注重阶段学习成果。在毕业时，会举行各专业大型毕业答辩会。在各专业课程答辩会上，每位学生在规定限时里陈述，完整地阐述所学到的专业知识、详细的案例，以及如何更好的运用等。结课答辩作为检验学生学习掌握情况的一个重要环节，避免传统应试教育的弊端，通过分享会体现学生技能实际掌握情况，老师们根据学生的掌握情况再次进行指导学习，同时也是同学们相互学习、促进班级学习氛围的好机会。
独特教学方式 因材施教巩固所学
学生在课下通过新华云课堂等新华在线新课堂学习平台提前下载要学习的学习资料，先完成新知识和技术的学习。教师根据学生提前学习反馈，合理的设计课堂，课堂上应用项目化教学，把课堂变成了老师与学生之间及学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑， 技术知识交流。
山西新华的课堂以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以工作场景为中心，引进企业真实项目，根据课程需求优化项目，把学生分成小组，每个小组就是个项目部。项目成员扮演不同的职务，各司其职，分工明确，教师把项目分解成若干任务，项目经理分配任务。各项目部分享项目成果教师在课堂上不仅协助学生完成项目任务，通过项目指导和总结来向学生传授专业理论。
这种模式能够让学生快乐地动起手来，避免整堂课听着教师照本宣科地讲理论，课堂受到学生高度欢迎。能够培养学生主动学习习惯的养成，学生带着问题听课能够提高课堂的参与度，学生可以对项目实践“知其所以然”。老师通过讲解演示、现场实操、检查指导、案例练习、展示点评等，保证教学效果最大化。
超越传递，走向探究。精心独特设计的课堂学习方式，科学有趣的教学方法，把知识为本的教学转变为素养为本的教学，把以讲授为中心的课堂转变为学习为中心的课堂，零基础也可玩转高效课堂。“互联网+”时代的全面来临，社会对人才能力的需求越来越高，教育应该适应社会的发展。
山西新华电脑学校作为专注互联网应用型人才培养的领跑者，国家信息化教育全国示范基地、国家紧缺型人才培养基地，自1988年办学以来，不断深化教学改革理念，持续全面推进教学改革，提升教学品质，促进职业教育的创新和发展，旨在为每一个选择新华的你，提供最好的科学教学保障。
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