与书相伴 美好触手可及
2021年4月临近世界读书日之际，中央美术学院附属实验学校图书馆迎来了现代教育报社2021年首场“现教论坛”。论坛以“书香浸润人生 阅读相伴成长”为主题，校长与专家在书香中畅谈阅读感悟，分享书香校园建设经验，促进家校共读引领孩子成长。
中央美术学院附属实验学校校长姜源在论坛中以“营造阅读氛围 引导孩子爱上阅读”为主题讲述阅读与教育的故事。请听听姜校长怎么说——
看到今天论坛的主题，我特别有感触，在“阅读”和“成长”之间用了两个词——“浸润”和“相伴”，我认为很恰当。在我看来，教育本身就是阅读，阅读本身就是一种教育。
我的学生时代阅读经历大体可分为几个阶段：
一是小学阶段，那时阅读是一种“非常奢侈的享受”，因为那个特殊年代图书馆里根本没书，我就把零花钱攒起来自己买书读。
二是初中阶段，我会尽可能去找书，学校和企业图书馆，亲朋好友的图书，只要能找到的，几乎都被我阅读遍了，也不管能不能读懂。
三是大学阶段，哈尔滨师范大学有当时省内最大的图书馆，我几乎天天去，以至于毕业20年后，在哈师大建校60周年回到母校时，当年的图书管理员一下就能叫出了我的名字。
四是当校长阶段，当年我建了黑龙江省内中学比较大的图书馆，那是我读大学时就许下的愿望：将来我当了校长，一定要建一所最好的图书馆。
今天在央美实验学校，咱们论坛所在阅览室，是我校图书馆6个阅览室其一的美术阅览室，藏书均与该专业有关。我们的图书馆，对所有孩子开放。
谈到学生阅读，我有两个担心。
一是孩子有没有时间阅读。我苦闷的，不是孩子愿不愿意阅读的问题，其实绝大多数孩子是非常喜欢读书的，关键在于孩子们缺少读书的时间。小学、初中、高中，都面临课业量的问题，从我们学校来说，严格控制作业，以便多给孩子争取阅读的时间。
二是孩子缺少阅读的良好环境。我们小时候为什么可以用“大把时间”去读书？用我老父亲的话说，那时候课业量少，学科少，同时除了读书没有别的事情可做，娱乐空间非常小，现在的孩子面临多大的学习压力？面临多少诱惑？
有一次和我女儿同时出差，坐高铁的过程中，我习惯性拿出一本书阅读，被女儿“批评”了：爸爸，你把书收起来，你看整个车厢里有人看书吗？说实话，我很痛心：公共场所读书都变成怪物了，这是为什么？此外，很多家长都不读书，他们要求孩子“好好读书”，自己却拿着手机不放。
作为学校，我们一方面要引导家长，给孩子创造读书氛围；另一方面，校园里，更要给孩子营造好阅读氛围，我认为学校最漂亮的地方就该是图书馆，让孩子愿意来这里读书，喜欢到这里上课。
还有一点，学校也可以不断探索尝试，把学科教学和阅读结合起来。我校高中部李茜老师，把课外阅读和课内内容密切结合，使她教的语文成绩排进区内前列。这位老师介绍经验时强调：学语文最好办法就是阅读。
总之，教育者要努力营造氛围，引导孩子爱上阅读、健康成长，这是造福万代的好事，关系民族未来的大事。
论坛中，还有4位校长和1位专家就阅读和教育畅谈交流。
丰台区芳古园小学校长、北京市特级校长申瑞芝分享“母养德 父养责”的家校共育理念，提倡父亲和孩子一起锻炼身体，母亲通过阅读等涵养孩子的品德，让书香伴成长。
朝阳区花家地实验小学校长安海霞分享“小绘本开启阅读大世界”，讲述学校从时间、空间、方式、特色等方面引导孩子会阅读、善阅读、爱阅读。
通州区张家湾中学校长丁永明从“阅读结合实践 激发学生创造力”谈如何让阅读帮助孩子克服浮躁沉静专注、如何让阅读走进师生、让书籍滋养孩子的心灵。
密云区十里堡小学校长张建民谈到“十里书香 溢满校园”的阅读工程，让学生鉴赏文学作品的同时受到高尚情操与趣味的熏陶，为学生的发展奠定良好基础。
首都师范大学青年教育艺术研究所国内研究室主任陈苗苗提出，家长需要持“阅读上岗证”，分享了阅读目标和人才培养目标相结合的问题和“图书育儿法”研究成果。
读书格言
读万卷书，行万里路。 董其昌
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈
读书破万卷，下笔如有神。 杜甫
读书好，读好书，好读书。 冰心
书籍是人类进步的阶梯。 高尔基
读书有三到，谓心到，眼到，口到。 朱熹
生活里没有书籍，就好像没有阳光；
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 莎士比亚
评价一座城市，要看它拥有多少书店。 鲁宾斯坦
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