幼儿园的磕磕碰碰，也是一种成长！家长、老师请这样处理！

3岁半的乐乐上幼儿园小班，性格开朗，喜欢跟同伴打打闹闹，虽然老师一再强调注意安全，但这一天在嬉闹中，他还是受伤了——膝盖磕流血了，老师赶紧叫来校医，进行了处理。乐乐也没太在意，又跟小伙伴玩去了。奶奶来接他时，发现了他受伤的事心疼不已，大声质问是谁碰的、老师是干什么吃的？老师赶忙解释且道歉，但奶奶依然不依不挠，乐乐脸窘得通红，抓住奶奶的衣角，让奶奶走.....

孩子是我们的心头肉，看到他们受到任何的磕碰，我们总会忍不住冲上前撑起“保护伞”，尽自己所能为他们抵挡伤害。然而，学龄前孩子天性好动，对世界充满好奇，且肢体协调控制还不熟练，出现磕碰在所难免，如果家长将这些小磕碰无限放大，会限制孩子的活动空间和探索机会，给孩子的身心发展带来负面影响。

不利于孩子的人际交往

幼儿园作为孩子踏入的第一个“小社会”，是他们认知世界和学习人际交往的重要场所。低龄的孩子由于语言沟通能力不强，他们的友谊是在推、拉、跑、跳等玩闹中获得的，而很多小的磕碰就来自于孩子间没有恶意的嬉闹。如果家长对此反应过于强烈，并因此限制孩子的活动，会给孩子造成心理压力，让他们丧失与人玩耍、交往的乐趣，这将对孩子的社交能力和性格发展带来不良影响。

不利于孩子的自我成长

比起小磕碰，家长过激的态度可能给孩子带来的伤害和压力更大。孩子本身对疼痛有一定的忍耐度，有的孩子受伤较轻，经过处理无碍后很快就把这件事抛诸脑后了。家长如果当着孩子的面，以此埋怨老师、斥责幼儿园，会让孩子觉得这是一件可怕的事情，而且他会认为自己受伤完全是别人造成的，这样的处理方式容易让孩子学会推卸责任，不利于孩子的自我成长。家长最重要的应该是借此机会告诉孩子什么事情是危险的，让孩子学会自我保护。

不利于孩子的体格发展

学龄前阶段是孩子骨骼发育的重要时期，适当的锻炼可以增强孩子骨骼的强韧度，提高孩子的身体素质。如果家长过度关注孩子活动中的“小磕碰”，容易让孩子变得胆小、害怕运动，也让老师对带孩子开展户外活动心存顾虑，这些都不利于孩子的健康发展。此外，提醒家长们为孩子准备舒适合身的衣鞋，不要穿厚底鞋、紧身裤等，这些容易造成孩子活动时摔倒。

孩子的成长需要老师和家长共同关注。不论是家长还是老师，都不希望看到孩子受到任何伤害，这就需要双方共同合作，努力减少磕碰现象，各位家长、老师们不妨从以下几点开始吧！

及时消除不安全隐患

如果孩子在某些区域特别容易发生磕碰，这时老师应该采取特别关注：比如用具用品是否放置不当，玩具设施是否符合安全规范，房屋场地是否适合孩子活动等，这些问题都需要老师多留心观察、多思考，及时发现，并且及时整改。作为家长，在接送孩子的过程中如果发现了这些问题也要及时与园所反映，共同为孩子打造一个安全舒心的成长环境。

密切关注和正确引导孩子的活动

孩子由于生活经验缺乏，对自己行为可能产生的后果没有预见性。比如：孩子在奔跑时看见别的小伙伴扑过来，不懂如何安全躲闪；两个小伙伴做游戏，不能保持适当的距离等等，这需要老师和家长在日常生活中有目的地进行教育，并引导孩子受伤后主动告知家长或老师。同时，教师每天要在午睡前、活动后、离园前对孩子进行全面的身体检查，查看孩子有无受伤情况并进行相应处理。

用真诚宽容搭建沟通的桥梁

孩子在幼儿园受伤后，老师要及时进行处理，并积极主动与家长进行沟通，比如还原伤口处理的场景、夸奖孩子受伤后的勇敢表现，以打消家长心中的担忧顾虑。老师注意一定不要等到家长来“问责”才说明原委，这样会让家长感到孩子不被关注，对老师产生不信任感。同时，家长也不要夸大孩子的磕碰现象，要教育孩子学会用宽容之心面对小磕碰。

“珍爱生命，安全第一”，其实不止在幼儿园磕着碰着这件事，老师和家长要在孩子生活和学习的各个方面，向孩子传输这样的理念，加强他们自身的安全意识，让孩子度过一个无忧无虑的童年！