不落下一个“折翼天使”

“若不是亲眼所见，真想不到这是特校孩子的作品。”日前，在湖南省嘉禾县志愿者联合会举办的拍卖会上，该县特殊教育学校学生的10幅贴钻石画全部被高价竞拍。竞拍前，特校孩子现场表演贴钻石，竞拍者惊叹不已，父母亲喜极而泣。

近年来，嘉禾县主动回应特殊孩子家长的期盼，没落下一个“折翼天使”，让家长群众感激与欣慰，赢得了社会各界的点赞和资助。

把特校建成家长想的样儿

“2013年，我家昊昊在长沙一家康复机构训练，学费、接送、陪伴，每个月花销两三千元，还耽搁我们两口子上班。”王先生回想7年前的送儿康复情形，无限感慨，“从2014年春开始，孩子在自己县的特校就读，省了不少心，真的感谢县政府。”

当年在嘉禾县，陷入王先生这般苦恼的家长不少。2013年，嘉禾县还没有特殊学校，适龄残疾少儿到郴州、资兴、桂阳等外地特校的有30多人，待在家的无法接受康复训练。

面对这一窘况，嘉禾县政府毅然拍板，建设一所公办特殊教育学校，不收学费！

2014年春，嘉禾县特殊教育学校作为县民生工程建成开学。各功能室逐步配全，如今有康复室、心理咨询室、感统训练室、多感官训练室、家政训练室等。学校最初招到17个孩子，随着办学吸引力的提升，现有76个孩子就读。

有没有特教专业老师训练孩子？家长在问。

嘉禾县将提升师资水平作为特教提质的关键。开班时，包括校长彭华军在内，选调的9位教师均非特教专业，立即被派往桃江、华容等地特校跟班学习。随后，每学期请专家来校讲授培训。同时，通过社招和送培逐年增加专业教师，心理学专业孙佳星，特教专业陈玉容、胡利玲和张美玲，成为教学骨干。

特殊孩子家长送孩子到特校，无不盼望孩子智力有发展，能适应社会，体能有康复，能自理生活。嘉禾县特校加强教研教改，摸索出“智技同培”模式。彭华军说：“学校以让孩子学会生存为主旨，实践‘培智+增技’教育，承担了省级课题‘培智学生实施特色生活技能培养的实践与研究’。”

利用“培智云”资源教学，开设家政训练、手工制作、植物种植和社会实践课程，嘉禾县特校形成了办学特色，孩子们康复效果明显。广发镇的芹芹2017年9月入校，当时已11岁的她不认识币值，不晓得搓衣，现在能写名字，会100以内加减法。近两年，郴州市举办了两届特殊教育学校“点亮自强之灯”生活技能大赛，嘉禾县特校共11个孩子参加厨艺、套被套和钉纽扣等比赛，2人获一等奖、7人获二等奖。

对重度残疾少儿送教上门

2017年6月的一天，彭华军下乡到广发镇陶岭村牛栏口自然村，在安排3个特殊孩子入学过程中了解到，适龄重度残疾儿童因种种原因，大多辍学在家，他向上级部门作了专题汇报。

2018年，嘉禾县“送教上门”行动开始了。

嘉禾县特校收集建档立卡残疾少儿名单，13位教师利用周末分组进村入户送教。送教当中，摸排出100余名适龄残疾少儿未入校门，而所有家长都盼望有教师到家送教。显然，光靠13位教师无法满足需要。

不能落下校门外的“折翼天使”！

2019年5月7日，嘉禾县特殊教育资源中心成立。以县特校为中心，20所中小学校为责任点，向全县辐射，对当时不能到校的适龄重度残疾少儿全覆盖送教上门。

“孩子们情况各异，需求不同，全县就推行一生一案康复计划。”该县教育局分管教学的副局长王伍英说，近500名教师按“三师一生”分组，深入送教对象家庭，详细调查孩子的感官与知觉动作、口肌、沟通和生活能力，设计针对性个训计划，每周约时上门送教。县特校教师有序巡回示范、提供资料、培训指导和评估考核。

行廊镇中心学校王婷、李桢艳、胡忠生的送教对象是奇奇，在互动中掌握奇奇的特殊情况，设计出重点训练专注和协调能力方案。他们陪伴奇奇游戏，一次一个重点，用图形卡片学新字，搭积木辨颜色、数个数、算加减，双手沿线移动物体，按指令摆花蝶，答话并传话等。

微笑、耐心、重复……

一个学期下来，奇奇的康复效果成了3位教师的骄傲。

王婷说：“送教平凡而艰辛，是爱的付出，我们要把阳光送给孩子。”

给随班孩子暖洋洋的集体

2019年5月，嘉禾县出台《特殊教育“随班就读”工作实施方案》，确保适龄轻度残疾少儿接受义务教育。如何让随班孩子平等融入集体，在真情帮助中参与学习，在共同学习中感受真情，考验着承担随班就读任务的学校、班级和教师。

一般，各学校不公开随班孩子的名单，绝大多数是不动声色、无声无痕地关爱随班孩子。对一眼就能看出的特殊孩子，师生才会公开帮助行动。

文家学校六年级的适适有先天性脆骨症，多次轻微损伤就会引起骨折，造成骨骼畸形、行动不便。

“再怎么苦累，也得让他平平安安、快快乐乐。”适适的班主任胡平秀说。

胡平秀动了许多心思。特意安排一些文静、有爱心的同学坐在适适周围；组织“假如我是残疾人”班会课，让孩子们换位体验艰辛与不易；安排同学们带来象棋、拼图与适适一同玩；男同学轮流帮助适适上厕所，女同学轮值给适适送饭菜、收碗筷。

适适说：“我的班是个大家庭，我很快乐。”

随班孩子既特殊又不特殊。特殊的是老师和同学给了他们特别的关爱，不特殊的是他们能和普通孩子平等融合。

嘉禾县有在籍残疾少儿随班的学校，成立了随班就读工作小组，将任课教师参加特教专业训练纳入继续教育规划，建立随班孩子成长档案袋，执行个别化教育计划。

“给予温暖，给予帮助，让随班孩子获得必要的特殊教育和服务、必要的康复和补偿训练，为他们将来自主、平等地参与社会生活打好基础。”嘉禾县教育局局长李志雄说。

（文中学生均为化名）

《中国教育报》2021年03月22日第2版

作者：通讯员 刘元伟 本报记者 阳锡叶