来源 | 杭州市夏衍幼儿园
儿童对木工活动的兴趣是与生俱来的， 木工活动的价值不仅仅是教孩子如何做出一个木制品，也是教会孩子用手做事，让孩子养成专注、坚持、耐心、严谨等优秀习惯。在杭州市夏衍幼儿园的木工坊里，孩子们能够认识各种各样的工具；欣赏许多优秀的木工作品；体验不同工具的不同使用方法。许多关于木头的故事正在发生……
木工工具，花样体验
木工坊墙壁上，挂满了台虎钳、小手锯、羊角锤等小工具。尝试正确使用木工工具和穿脱工作服，成为了孩子们进入木工坊的初体验。
经过一段时间的常态木工游戏，孩子们对于木头的多种形态都有了认识，知道木头能切割成木片、木棍、木块、刨花等，而且对处理木头的工具都有了初步尝试，积累了相关经验。渐渐的，他们能够独立完成穿戴护具、钉钉子、拧螺丝、锯木头、打磨等工序。
孩子们在每次活动中都能认识新的材料和工具，掌握新的木匠技能。为此，他们还撰写了自己的“木工坊”日记，用“图＋文”的形式记录自己在木工坊的趣事。
木工材料，多样表现
孩子们非常喜爱木头这一多变的自然材料，利用各种各样的木头，他们想出了许多有趣的玩法。
百变木头之木头画
百变木头之木屑装饰
木工图纸，创意呈现
除了在游戏中体验木工的乐趣，孩子们也把木工带入了自己的一日生活，将在木工操作中获得的经验应用于解决生活中遇到的问题。
有一天，孩子们收到了来自隔壁大三班的一封特殊的信件——小蜗牛找家求助信。孩子们随即展开大讨论：天变冷了，小蜗牛没有了家多可怜呀！怎么给它造个家过冬呢？
对了，木工坊有我们需要的东西！孩子们在区域活动时绘制了蜗牛屋的设计图，紧接着在木工坊敲敲打打，制作出了精美的蜗牛屋，心心念念期盼着蜗牛来入住。整个过程，孩子们乐在其中、趣在探索、美在创造、成在合作。
在木工活动中我们发现，孩子们的大、小肌肉动作更加到位；对长度的估量与测量的能力有所提高；空间结构的感知能力也在增强；合作、坚持、创新精神逐渐养成。我们将坚持挖掘木工坊的材料价值，结合幼儿实际发展做融合性课程，让幼儿充分发挥自己的创意，用手思考，自由造梦，收获成就和自豪。
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