双林小学“科创+”课程，迎来12万余人齐点赞，“馨”欣向荣！

“科创+”课程：

让科学与人文素养同生共长

——成都市双林小学承办四川省教育科研立项课题主研人员培训会暨学校省级重点课题开题现场会

2020年12月17日下午，由四川省教科院主办、成都市成华区教育局和成都市双林小学承办的2020年度四川省教育科研立项课题主研人员培训会暨双林小学省级重点课题开题现场会，在成都市双林小学隆重举行。培训会上，双林小学课题组展示了学校立项的2020年度省教育科研项目重点课题《培养小学生实践创新能力的“科创+”课程构建研究》开题过程。四川省教科院教育科研专家王霞、王跚，内江师范学院教育学教授、四川省学术带头人陈理宣，四川省教育学会副秘书长、四川省特级教师刘怀明，成都市教科院课程与教材研究中心主任岳刚德，成都市教科院教育改革发展研究所原所长、四川省特级教师胡燕，成华区教育科学研究院教育发展研究所所长、教育学博士孙倩等专家莅临学校并指导了课题开题。成都市成华区教育局副局长叶树文，成华区教育局副局长叶树文、教育一科科长李晓静，成华区教育科学研究院院长沈明德、副院长唐皓、教育改革发展研究所原所长邹昌淑等领导和专家同步指导了现场会和开题工作。

会上，叶树文代表成华区教育局致辞。叶树文回顾了近些年来成华区以教育科研为助推器，深化教育整体改革与发展的一些举措，介绍了区域和学校层面开展的一些重点研究项目，对双林小学近些年来的科研兴校、科创教育品牌强校的举措表示充分肯定，期待课题组在专家的指导下严格按照课题的研究要求和进度安排，处理好课题实施中的开放与规范、课程建设与硬件保障、学科系统性与综合性学习等关系，推进每一项研究工作，形成双林的“科创+”教育经验。

沈明德代表成华区教科院，用饱含深情的语言，对双林小学的课题立项和开题表示热烈祝贺，对专家们的莅临指导表示了感谢，对双林小学的课题研究表示高度期待，希望双林小学的“科创+”，能加出师生无限的新可能，加出五育并举的新举措，加出教书育人的新成果，让科创不但成为学校的传统、优势和品牌，而且成为学生群体性成长的特质。

开题会上，王霞代表四川省教育厅宣读了课题立项文件，并对本次活动的目的、价值与意义进行了简单说明。

成都市双林小学副校长、课题主研王维令代表课题组作开题报告。报告对课题研究的意义与价值、问题与挑战、目标与内容、思路与方法、周期与阶段、预期成果与创新点、人员与保障，进行了全方位的概括性陈述。课题组主研曾真、谢洪萍分别对自己领衔的智能机器人子课程、“”馨声馨乐馨器”子课程的前期研发与实施、遇到的困难与挑战做了介绍。

课题主研王维令代表课题组作开题报告

课题主研曾真老师介绍智能机器人子课程

课题主研谢洪萍老师介绍“馨声馨乐馨器”子课程

专家组对双林小学的课题进行了现场指导。专家们一致认为，双林小学立足人工智能新时代，继续以科创教育为特色发展之翼，以“科创+”课程群建设为载体，通过“学科+科创”“科创+人文”两条路径，体验+实验+挑战三方式，引导学生动脑动手，想象创造，培育科学精神，培养实践创新能力，为学生的健康成长、精神成长和智慧成长奠基，站位高、理念新、价值大、基础好、方法活、措施实、行动规范又有创新，值得期待。专家们还对双林小学的课题实施提出了宝贵意见和建议。

陈理宣建议，研究中要将“科创+”课程构建这个主要任务抓牢抓实，研究内容要分清主次；要从“针对科创教育而言，以前存在哪些问题”“针对科技发展现状而言，我们的教育存在哪些不能适应的问题”两个方面进一步梳理问题；在重视科创教育人性化的基础上，加强综合创新，解决知识碎片化与工业机械性问题，解决大概念与跨学科的问题，解决学生科学学习脱实向虚的问题，凸显小学生科创能力培养的独特性与差异性。

刘怀明建议，要进一步思考课程的创新点和课程研发方式路径的创新点；要理清共性与个性的关系，提供给学生有选择的课程，促进学生个性化学习；要强化科创教育与德育、劳动教育、综合实践活动的整合；要明确研究目的，于学生培养实践创新能力，于教师形成教学风格，于学校形成办学特色。

岳刚德建议，要重视脑科学理论的应用研究，建立课程实施中的容错纠错机制；用科学大概念组织课程，问题驱动实施课程；重视科创文化和科创伦理道德建设；要有儿童立场，行动优先，构建儿童中心、师生共建的课程，关注课程实施中的学生协作实践，培养学生对生活问题的敏感性与解决能力，培养学生的创造性人格，通过颁发“科创+”课程结业证等方式激励学生科创热情；要重视课例研究，转变教师的课程意识、观念与行为，改进教育教学行为，促进教师专业发展；探索并构建校本课程实施规范，为其他学校提供参考和借鉴。

胡燕建议，进一步加强对核心关键词“实践创新能力”“科创+”的高位界定与自我表达；进一步强化对课程构建这个重点的研究力度，对实践创新能力模型研究、评价研究等研究难点也要重点突破。

孙倩建议，进一步加强对课程理论、具身认知理论的学习和应用研究；课程实践中要化难为易做减法，充分释放师生活力，给支架不给规定，做真实的行动研究；做好研究数据的差异分析和回归分析，用实证数据说话。

专家论证指导环节结束后，成都市双林小学校长、课题负责人程郑进行表态发言。她说，今天的开题现场会，与会专家极具建设性与针对性的指导，让我们享受到了一场丰富的学术盛宴。近些年来，双林小学的科创教育，一直以课程构建、课堂夯实、课题研究的“三课一体”方式予以推进。今天开题的课题，是学校立项研究的第三个科创教育方面的课题，必将推动双林小学的科创教育走向一个新的起点。她代表课题组全体成员和双林小学全体老师郑重承诺，将认真学习和汲取各位专家的意见和建议，修改优化实施方案和开题报告，一步一个脚印，全方位落实课程建设方案，提炼课题研究成果，将研究成果转化为教育的育人力，转化为学生的实践力和创新力，让师生和学校同时受益，让双林“双馨”教育美好的未来从现在开始被看见。

本次现场会被四川省教科院同步直播，全省各市州、县区市教科研机构的科研管理人员，2020年度四川省教育科研立项课题的所有主研人员，省内外兄弟学校和友好学校的教育科研同仁共12万余人次在线上参加了会议。现场会前，四川省教育科学规划办副主任、四川省教科院科研管理所所长王真东亲临双林小学，对会议进行了悉心指导。