在这层林尽染、叠翠流金的醉人时刻，各学校纷纷开展了秋季的社会实践活动。在老师们的带领下，同学们走出校园，探访博物馆、走进大自然，在探索实践的过程中，感受暮秋初冬的韵味，汲取更多成长的力量。
快和孩子一起开始创想，用艺术的语言记录下多彩的校外生活吧。文尾还有特约美术名师、北京市美术学科带头人王世宏老师的指导。
赵雅萱
东城区史家胡同小学
辅导教师:刘楝
赛皮划艇
桑瑞慈
昌平区回龙观第二小学
辅导教师:刘杰
古建筑里写生
郭紫瑶
北京市第十九中学
辅导教师：李牧
高昕泽
密云区第三小学
辅导教师：刘宇凡
采摘
王子诺
大兴区黄村镇第一中心小学福苑校区
辅导老师：黄昕怡
最美古村落爨底下
郝可欣
北京市大峪中学
辅导教师：诸玉珍
一起做木工
施楚渝
北京教育学院丰台分院附属学校
辅导教师：王文然
王世宏
北京市美术学科带头人
北京市第九中学艺术教育中心主任
有的同学喜欢用摄影的方式讲述实践的收获，有的同学用文字发表自己的感想，在众多的表达形式中，绘画以其独特的形式，用自由的线条、斑斓的色彩、多样的形状构成作品，表达出种种别样的感受。
吴冠中先生曾描绘过故宫，他的作品《故宫》以具有现代感的形式、饱含历史感的意蕴及洋溢着诗性的绘画语言，营造了情景交融的审美意境。其丰富的意蕴可通过题词引发的遐思、对“空”的三层解读和关于“点”的联想等方面进行审美观照。
博物馆、古建筑的描绘可以尝试不同的构图方法，比如：对称构图，需要把握好对称轴和地平线，保持其稳定、庄严的特点；均衡构图，可以选择建筑物或主体物的四分之三侧或正侧面，凸显构图的变化和主体物的特征，用人物或车辆等点缀画面。
如果是户外场所，绘画需要注意人物和场景的融合，可以尝试以写意的方式，不求细节的形似，强调整体动态，交代所处环境、场景的特征，疏密结合、大胆取舍，保留第一印象中的核心要素，以达到情景交融的目的。
早在明代，李流芳在《游西山小记》中写道：“远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠峰，互相缀发。湖中菰蒲零乱，鸥鹭翩翻，如在江南画图中……晚风正清，湖烟乍起，岚润如滴，柳娇欲狂。顾而乐之，殆不能去。”文章描写的正是北京西山一带的风景，尤其是湖光柳色，随意点染数笔，便有如画境。“晚风正清”数句，写出独赏此景的乐趣。
色彩上，可以选择纯度比较高的对比色，强调人文特征。比如：红墙黄瓦或红墙碧瓦；秋天的色彩斑斓，除植物本身的色彩外，人物衣着的色彩也可以起到强调对比关系的作用；此外，如果用邻近色对比，注意把握时间对色彩的影响，比如朝霞和落日时分的色调区别，用色彩表现出时移景异的特征。
在这个暮秋初冬时刻，同学们能与师长、同窗同游美景，并用画笔记录下来，何尝不是一大乐事啊！
策划：王小艾
编辑：现教姐
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