《放牛班的春天》告诉我们，教育的目的不是学习，而是道德的传递

近年来，关于教育的话题居高不下，自然也就催生出了许多的教育电影。其中所涉及的剧情，也大多是关于如何教导一个本性不坏，却调皮不爱学习的学生们，如何在一个慈爱善良的老师的引导下，明白学习的含义，改掉从前那些不好的习惯，成为一名优秀的学生。这样的剧情固然是很符合标准的教育流程的，然而他们却忘了，这世界上第一个称赞女人像花朵的，是聪明人，第二个模仿者是努力的，第三个乃至是后来的无数个，则成为愚人。即便是再好的模式，当它几乎是千篇一律的出现在人们眼前时，也只会变成臭不可闻的恶俗。

所以关于教育的电影很多，然而真正让人记住，并且时不时回顾思考的，必定是极少数的那一部分。而在我的记忆中，最难忘怀的自然就是学生时代所观看的《放牛班的春天》。很难去定义一部电影对于一个人的影响究竟是如何的，毕竟就算是哲理意味极其丰富的思想教育，也都会面临观看的人听不懂，看不懂，甚至是不理解的状态。或许是因为语言的不同，也或许是源于各地的风俗习惯不一样，就像有的地区的人点头是肯定，而有的人却是摇头是肯定。所以不是每一个人都能完整地接收一个事物所传递过来的思想。而且，很多时候，还有人并不愿意去接收，这无疑又是一件极其让人困扰的事情。

正如教育片的发展路程是一样的，因为其讲述的道理过于浅显，亦或是又过于的深刻，也可能是讲述道理的方式，或简单或复杂，总的来说，这是双方的责任。我记忆中的《放牛班的春天》，并不是像传统教育电影里面那样采用说教的方式去改变学生，而是选择了用音乐，来作为传递情感和思想的途径。有人曾言，音乐是没有国界的，放在教育意义上，也可以说成是，音乐给人的距离，比语言给人的距离要近得多，很多不能或者是不方便用语言来说的话，都可以翻译成音乐的乐符来传递给他人。而这才是最能让你感受其中的含义的方式。所以在这部电影里面的，男主角马修被设定成为了一名音乐家，因为一些原因，他来到了被称为是“池塘之底”的问题少年管教学校里面，担任音乐老师。

其实里面的剧情并没有突破以往传统的教育电影的模式，依旧是老师拯救问题学生的故事，只是在这个基础上，这部电影所展现给人的，并不是一个单薄的故事，而是故事里面的人物。马修是一个善良的老师，但他的善良只是源于他对于生命和生活的爱，所以他不忍心看着这些还是孩子的学生，走入歧途。但这并不是说他就是一个完美的人，他依旧会生气，会在学生捉弄他之后，反过来捉弄学生，会和学生闹矛盾。他并不是一个完美的人设，至少在很多教育电影中，并不符合一贯的作为老师这个角色的设定。然而这才是真实的，就像已经接受了马修的那个天使少年皮埃尔，依旧会因为马修追求他母亲的事情，而“恢复”从前的模样去进行抵抗。在这部电影里面，好与不好之间并不是黑白鲜明的，因为在生活中，除了黑白两色，还有着其他的色彩。

让我对这部电影记忆深刻的，并不仅仅是里面那一首他们练习许久的歌曲，还有他们每一个人的真实，因为真实，所以更有感染力，所以才能够让观看的人代入更多的自己的情绪，才能更直接的感悟到电影里面所要表达的意思。《放牛班的春天》想要告诉我们，教育的目的并不是学习，而是道德的传递。正如那句教育名言说的那样，想要学习如何做事，那么就先要学会怎么做人！这才是我们在最年少的时候，就去接受教育的根本所在。

而其中最让我影响深刻的人物，并不是幽默风趣的男主马修，也不是那个天使和魔鬼并存的皮埃尔，而是那个在教室里面总是容易沉默的皮比诺，他有一个代号叫做“星期六”。因为他的父亲把他送到这所封闭学校的时候，曾许诺说会在星期六来接他，然而他却没有等到过，直到他等来了男主马修。相比于皮埃尔能有勇气主动反抗自己不喜欢的现实，以及其他学生们的问题所在，他不仅没有强悍的身体去抵抗不公平，甚至他也没有正常人的智商来保护自己，他不会唱歌，也不懂得如何交流。可即便是这样的他，在愿意去改变自己的时候，他依旧可以让自己成为电影刚开始的那个能正常社交的人。这才是教育所带来的真正的改变，当然，在皮埃尔的身上也体现了出来，从一个问题严重的学生，到一个成功的音乐家，想来这就是教育的意义所在！