孩子偏科很严重？造成偏科的原因又是什么？学会这三招轻松解决

在教育现实中，学生的偏科现象一直存在，这不仅会阻碍学生的全面发展，对于长期的教育也是不利的，因此解决学生偏科现象是当务之急。

造成学生偏科的原因是多方面的，比如学生进入青春期的心理特点、阅读的书籍、生活环境、影视作品等，都可能影响学生对某学科的偏爱或者厌倦。

抛开其他因素，单从教师和学生的角度来分析，应该有以下几种情况：

学生的智力差异。

上世纪八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出了多元智能理论。他认为人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。

虽说人的智能可以不断开发、发展，但是智能的品质是在儿童的早期就设定的，甚至有些智能是先天的。

所以，孩子偏科，要考虑是不是智力上的差异造成的。假如是的话，无论老师还是父母，首先要尊重孩子的智力差异，不能用统一的标准来要求学生。一方面要引导孩子全面发展，让他(她)明白，中学所开设的各门课程就如同营养套餐，每种营养都是成长的必须，要在全面发展的基础上发展特长;另一方面，根据学生能力水平来设置学习要求和作业，让他在弱势学科的学习中也能品尝到成功的喜悦，逐渐培养学习兴趣。

学习习惯与兴趣。

有的学生不是智力上的问题，而是没有良好的学习习惯或缺乏学习的兴趣。

不主动学习，完成作业或上课时精力不集中，不主动回答问题，遇到难题不愿深入思考，缺乏质疑的勇气等，这些不良习惯是学生学习的大敌。

习惯的形成是一个长期的过程，一般也与学习兴趣相关。兴趣浓厚的学科，学生就会主动学习、投入地学习，成绩自然就高;兴趣不高的学科或者总是学不好的学科，学生对之就越是恐惧和排斥，成绩也就越来越下降。

知识本身的枯燥(相对于部分学生来说)加上教学的技术主义和功利主义，让学生失去对某一门学科的兴趣，是导致学生偏科的原因之一。

解决这一问题的根本是培养学生的学习兴趣。教师要从教学设计上多下功夫，让枯燥的知识变得生动有趣，让深奥的知识变得浅显易懂，并且多设计学生活动，让学生在体验中学习，在参与中学习，激发学生的学习热情。学生由被动学习变为主动学习后，学习成绩自然会慢慢提高。

教师的人格魅力。

“亲其师，信其道”，在今天来说依然是影响学生学习的重要因素。尽管都知道学习不是为了老师，但遇到自己喜欢的老师，即使过去不喜欢的科目也会尽最大努力学好，并由此产生浓厚学习兴趣;遇到不喜欢的老师，原来的优势学科也可能变成弱势学科。

所以，老师的人格魅力和对待教学的态度、对待学生的态度至关重要。当老师发自内心地关注学生、尊重学生，经常给学生以激励，帮助，让学生感受到老师对自己的期望，发自内心愿意学好，自然会主动学习，变弱势学科为强势学科。

当然，仅有对学生的关心和尊重还不够，教师不同的工作态度、教学能力等也会影响学生对不同学科的兴趣。当一个老师十分热爱所教学科，并把这种热爱(对知识的敬畏之情)传递给学生，学生也会受其感染而热爱。当一个老师跟学生说“这个知识其实没什么用处，但你必须要背过来迎接考试”，那学生就会从心里产生排斥。

所以，要想让学生喜欢你所教的学科，首先要让学生喜欢你这个老师。这种喜欢不是低俗的迎合，而是用教师的人格魅力来吸引学生，用对学生的尊重和呵护来赢得学生，用高超的教学艺术和丰富的学养来吸引学生，学生自会在轻松愉悦中投入学习。

针对偏科现象，还有很多值得思考的问题。理论上讲，老师应该根据每个学生的特点进行因材施教。但限于目前大班额、超大班额的现实，我们只有尽可能给不同学生以实实在在的帮助，让每个学生在自己原有的水平上都有所提高。

那么，该如何攻克偏科问题？不妨从这三步开始：

纠偏第一步：辨清真假

1、假性偏科

常有家长抱怨，我家孩子平时经常读中外名著、散文和小说，但每次语文成绩都不理想，你说这个孩子，偏科多严重呀！

家长们，如果你们把这样的情况叫做偏科，那就大错特错啦！这种情况属于“假性偏科”，会出现这种情况，主要是因为孩子没有用心，或者没有找到正确的学习方法，只要对症下药，成绩会有好转的。

2、真性偏科

真正的偏科是这样的：孩子的优势科目经过辛苦的付出会取得比较不错的成绩，但也只是一些小优势，并未达到登峰造极的水平。

而对于自己讨厌的科目，则是避而不学。至于为什么会这样？可能是因为对此学科没有兴趣，不喜欢这科的老师，在刻意逃避自己的弱势……

各位家长们，如果孩子有这样的问题，那么就要小心啦！

纠偏第二步：树立信心

1、坐以待毙不如竭尽全力

既然已经成了这样，还能比这更坏吗？既然没有什么好输的了，何不疯狂进行到底，竭尽全力，去拼一把！

2、主动思考胜过被动接受

主动求解1道题胜过被动接受10道题！在学习弱科遇到困难时，要有意识地强迫自己不看答案，不看书，不翻笔记，不求助别人，静下心来，积极调动自己大脑的知识库，寻求解题思路，结合解题过程深入理解基础知识。

3、不抛弃、不放弃

不逃避迎难而上战胜弱科，爱上弱科！中考能否成功的决定因素，也许就是某一门或某两门弱科。从培养兴趣入手，注重对弱科的感情投入，时间投入，精力投入。夯实基础，构建体系，在学习过程中，树立自信，主动学习，变“要我学”为“我要学”，学会自我激励。不论学习什么内容，都要多动脑筋，多问几个为什么，提出自己的思考和看法。

纠偏第三步：提升学习兴趣

1、了解学习目的，间接建立兴趣

当学习该学科没有太强的吸引力时，了解最终目标很重要。对我们来说，中考高考考出好成绩就是最直接的目的，考不好就上不了好大学，这是最能让我们学好的理由，我们无法拒绝，唯有积极学好自己的弱科。

2、培养自我成功感，建立直接兴趣

在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。

有小进步，实现小目标则小奖赏，如给自己打份好菜；

有中进步、实现中目标则中奖励，如给自己买只鸡腿；

有大进步、实现大目标则大奖励，如过年可以买一件自己喜欢的新衣服等。

这样通过渐次奖励来巩固自己的学习行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。