在农村基层学校，这两年经常听说一些农村小学基层校长不想当校长，只是想当普通教师的小道消息。这些校长为何放着好好的校长不当，而硬着头皮要当普通教师呢？出现这种事情，情况比较复杂，学校管理上的压力是一个方面，自身的学校管理能力限制是另一个方面，同时还有其他的因素，比如一所学校会存在一些让校长比较头疼的老师。
那么在农村学校，让校长头疼的是哪些老师呢？以下这三种老师我们可以了解一下。
第一种：班级管理一团糟的班主任老师。
学校是以班级为单位，班级的灵魂人物就是班主任。如果一所学校所有的班主任老师的班级管理工作都井井有条，那么校长的学校管理肯定会非常轻松。反之，如果某一个班级的班级管理存在非常大的短板：比如学生经常性逃学、“班霸”打砸学校公共财物如家常便饭、班级欺凌现象屡禁不止……这样的班级，在一所学校中就如同“冒烟的手榴弹”，一旦发生意外，倒霉的不单单是学校的相关班主任，校长的声望和“帽子”也会受到一定程度的威胁。
一旦这样的班级发生比较大的安全事故，或者酿造比较大的负面影响，校长被迫“下课”是非常正常的事情。而在一所农村学校，可以当班主任的老师并非俯仰皆是，偶尔出现一两个责任心涣散、班级管理能力不足的班主任老师，就足够让农村基层学校的校长“喝一壶”的了。
第二种：教学能力一塌糊涂的一线教师。
我们知道，学生是不能排名次的，但并不意味着老师的教学成绩不能排名次：无论是大城市的学校还是农村学校，每年都会举行至少一次的全镇统考，或者全区统考，再或者是全市统考。在这样的统考中，如果任课老师的教学成绩烂到渣，学生在统考中的成绩自然会“精致”到了一定的限度。在统考中成绩一塌糊涂的学科，不单单一线老师会挨批评，学校的校长自然也是脸上无光，这样的老师一两个还说得过去，如果一整个学校都是这种款式的老师，那么校长也基本上是当到头了。
第三种：职业道德不在“服务区”的老师。
这种款式的老师，基本上做什么事情都无所谓：请假从来不给校长打招呼，连请假条都懒得写；上正课的时候班级经常“挂空挡”——班级中没有老师在上课，学生的课堂纪律一团糟；就算这种老师在学校，他们在上课的时候也往往有半节课以上不在教室里。这种款式的老师在做什么呢？可能是在非常优雅地喝茶，可能是在特别悠闲地剪指甲，可能是优哉游哉地躲在某个角落里洗头……当他们被校长批评的时候，他们可以吼得比校长还要大声。遇到这种款式的老师，基本上没有哪个校长会有什么好心情。
总而言之，在基层学校，特别是基层的小学当校长还是挺难的，否则不会有那么多的校长很干脆地辞掉校长一职，你说对吧？
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