2．合作。合作是一种具体的教师行为文化，也是整个学校行为文化的核心内容之一。有外国学者曾将教师在相互关系方面的行为文化分为以下四种：（1）离散的文化。即大部分教师通常通过独立的方式从自己的教育教学经验中学会教学，同事之间很少有有助于教育变革的问题相互对话，大家坚守着自己业务和学术上的独立王国，而不愿意与他人合作互动。（2）巴尔干式文化。在这种文化背景中，整个学校被分裂成一个个独立的、有时甚至是相互竞争的团体，教师个体分别忠诚和归属于某一派别，各派别内部教师之间往往联系紧密，共享一定的观点和共同追求利益，而在各派别成员之间则互不交流、漠不关心，或者相互处于竞争状态。（3）自然合作文化。在这种文化背景下，教师能公开地接受别人的观察，又观察别人的课堂，同事间相互讨论观课的体会，从而打破了独立主义的藩篱。（4）人为合作文化。这种教师之间的文化氛围，是通过一系列正规、特定的组织程序而增加教师联合计划和相互讨教的机会所形成的。强迫的小队教学、为合作计划提供特定的办公室、同伴教练法、为新教师安排指导教师等，都是人为合作的体现。目前，我们许多学校教师的合作行为文化还都处在第一、二、四种。我们殷切的期望教师的合作行为文化能够及早地从离散的文化、巴尔干式的文化、人为合作文化发展到自然合作文化的状态。
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