遇到问题后，有人会越挫越勇，有人会选择逃避。
从结果来看，两类人不同的选择往往会有完全不同结果，那么他们是从什么时候开始，在面对困难时，会有截然不同的态度呢？
这是在教育与心理两个领域都不断被人拿出来探讨的问题，很多学术研究也是围绕着这个问题来展开的，原因还未有定论，但选择的区别追溯到每个人小时候。
“有时候，有趣的是，事物的情态千变万化，却有着超越时空的解决办法。”
——Alainde Botton
为什么有人积极而有人消极？
因为在孩童时期，有些人就已经不把失败当失败，而认为是一种经历。
这个论点在在卡罗尔的《终身成长》中有提到：
他们不会因为失败而气馁，反而会认为自己没有失败，是一次学习的经历，不断地学习可以让他们改变结果。
这种思维被称作growth mindset，孩子在父母的鼓励下逐步形成的，而与之相对的是fixed mindset，是父母用“聪明”定义孩子而形成的。
“聪明”是经常被父母用来夸赞孩子的话，但我们该如何定义“聪明”呢？难道用智商测试？
实际上现在的智商测试的最初并不是测智商的，而是为了调整教育计划。
有些孩子智商测验成绩低，不是他们智商低，而是他们所处的教育体系不适合他们。
况且，智商测试的创始人本身也相信，教育和练习改变智商。
想让孩子越挫越勇，先要让他接受失败
如果失败能带给人收获，那面对时的心态也会积极，收获越大，他对于失败的接受度越高。
还有一部分人，对外来始终抱有期望，他们的性格本身就是乐观的人，相信努力可以改变现状与未来。
培养孩子就是按照第二种目标来行动，对未来你抱有希望，就像一个轮盘，有自己追求方向。
想做到这一点，有个关键因素，就是帮助孩子：发现热情。
罗素描写过他所有的三类热情：
Three passions, simple but overwhelmingly strong, have governed my life: the longing for love, the search for knowledge,and unbearable pity for the suffering of mankind.
孩子该如何发现热情呢？恐怕是一个艰苦的过程，因为他需要跳出舒适圈，不断地自我否定。终于有一天，他会意识到，“哦，原来是这样啊”。
这段经历肯定是不愉快的，但家长不必将此看作是对孩子不好的经历，因为这些经历中，蕴含了孩子对于苦难的认知。一旦发现了这种热情，就会有self-determined，让你内心坚定。
电影《无问西东》中有这样的片段，描述的就是这种感觉：
泰戈尔参访清华大学，旁白是这样说的：“原来他们这样卓越的人也是相信耗费时间探讨这些是必要的，陪在泰戈尔身边的是当时时代里最优秀的学者，他们就那样站在一旁，自信、坚定、有方向，他们眼神里你看不到一丝一毫的迷茫，或许这才是他所找到属于自己的人生道路。”
不知道你是否有发现孩子有类似的热情，假设他喜欢跑步，无论刮风下雨他都会去坚持；或是喜欢音乐，无论身边有多少阻碍，他都会去克服。
如果他有这样的品质，那么是可以将这种难得的品质延续到其他事情上。
这是热爱的力量，也是未来越挫越勇的源动力。
最后，我们再来总结一下，我们该如何培养孩子呢？
1. 不要再夸赞他聪明，请称赞他的努力，聪明是天生，但努力才是能做好每一件事的重要因素。
2. 放心的去让孩子尝试他未曾尝试过的事物，即便是失败的经历，也是生活教给他的小知识，生活教给他的比家长的更全面。
3. 鼓励孩子的行为与结果。
4. 失败不怕，也不要因失败而打击孩子，鼓励他，哪怕能让他再试一次。
5. 如果只要求父母帮孩子做一件事，我想就只有让你去告诉孩子，你会站在他身后“勇敢冲，不用怕”。
6. 别去与别人家的孩子比较，每个孩子都有在各自的角落里发光发亮，即便你还没看见。
7. 成为终身学习者的前提条件，就是孩子有至少一项的业余爱好。
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