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暑假到了，孩子们也回归到家中。这两天草莓妈妈陪着闺蜜走的最多的是“兴趣班”，她非常想要给孩子报班，锻炼创造力。而老师们口中说最多的也是：“我们的课程是培养孩子的创造力来的！”那么，到底怎么培养呢？草莓妈妈也问了很多，但没有得到确切的结果，都是以各种特色课程推荐为主。
我们都知道，孩子的创造力是早期教育的重要项目，比如烹饪课程和手工课程主要锻炼精细动作，音乐课程则启蒙乐感等等，这些是耳熟能详也比较好理解的。但创造力是怎么培养呢？如何达到后天的培养目标呢？
何为创造力？
神经科学家在研究大脑的过程中发现了开启创造力的关键。他们坚信，我们每一个人都有创造力，或者说都能成为有创造力的人。
而心理学家和神经科学家一致认为，创造力是一种能产生全新、实用想法的能力，它涵盖个人生活和职业活动中的日常创造力，也包括发明家们所具备的跨时代意义的创造力。
创造是无意识的过程，它和我们大脑95%的活动一样，而创造和发明，是写在我们人类基因中的特质。想想看，人类是不是一直在创造，不断的模仿、修正、进步，才获得了如今的信息化时代。而创造力更是成为21世纪人类社会的核心要素，跟批判性思维、解决复杂问题的能力并齐，成为2020年应聘者必备的三大能力之一。
美国心理学家推孟（Lewis M。 Terman）进行了心理学史上历时最长的纵向研究，最终研究表明：高智商天才儿童除了生活状况比较好以外，没有一个是真正杰出的。
从这项研究中可以看出，创造力和个体智商水平有关，但又非绝对相关。这也是文章开头，草莓妈妈陪闺蜜去“创造力兴趣班”的原因。
创造力受到哪些方面的影响？
法国巴黎第五大学发展心理学教授马修·卡索蒂（Mathieu Cassotti）曾说过，长时间以来，我们都将创造力视为纯粹的直觉的产物，高层次认知能力的参与对其反而是有害无益的。
1、 吸收、记忆和理解知识的能力。
对于知识吸收的如何，是否能巩固和记忆，以及实际应用知识去分析问题，这是创造力的基础。要知道，任何创造都离不开知识，而知识储备足够，才有利于提出更多、更好的设想，并对其进行分析、调整和优化。
对于储备知识的足够性，还有利于克服自卑心理，能增强人的自信心，这是创造力的重要内容。
2、 智力+多种能力
现在的社会已经不是你努力就一定可以成功的时代了，我常常跟学生们分享的一句话是：“你真的很努力，是一句好话吗？”先天的智商不足可以通过后天努力来获得，但敏锐、独特的观察力以及高度集中的注意力，能掌握和运用创造原理、技巧的能力，这些也是非常重要的。
努力再多，但却没有重视能力的提升，对于发展创造力来说，也是无益的。
3、人格方面
这是创造活动中的创作素质方面，也是构成创造力的重要部分，是说一个人在其生理素质的基础上以及一定的社会历史条件下，通过社会实践活动，形成和发展起来的。
优良的素质，对创造力发展尤为重要，
包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。
如何培养孩子的创造力？
神经科学的研究成果表明，我们可以通过训练或是沉浸于刺激性环境来改变这些大脑网络系统的活跃度和相互之间的关联度，从而有意识地提高创造能力。
由于创造力构成复杂，且受到多方面影响。在后天培养中，更要好好把握，找到适合自己孩子的方式，才能提升创造力，而非报班就ok了。
首先，给予基础环境。
创造力的培养，就像一粒种子在土壤中发芽、生长，只有基础环境适宜，才能促进其更好的发展。
宝宝的语言系统和运动能力，都是发展创造力的必要基础：
语言系统的发展，帮助孩子的思维更有条理，表达更清晰；
运动能力则是宝宝探索世界的基础，通过探索获得思考。
其次，多动脑，多思考。
创造力并非在特定的环境、课程指导中才能完成，而是在日常生活中。比如你带娃在厨房做饭、带娃在花园里浇水，通过这些动作的接触和沟通，让孩子明白，什么是食材、什么是植物，什么是大自然。了解这些有助于孩子进一步思考：“食物从哪里来？”
“大自然里还有什么？”
“我为什么要吃蔬菜？”
或许，你觉得这些都司空见惯了，但这对孩子来说，充满了新鲜感，他们很喜欢去了解和探索，这些是在培训班很难接触到的。
最后，亲子互动中的创造力。
跟孩子在一起，我们好像总喜欢做主导者。但有本书的名字却给家长上了一课《你就是孩子最好的玩具》，在跟孩子互动时，家长只是旁观者、引导者，主导者应该是孩子本人才对。
跟孩子讲绘本、做游戏，任何形式都可以，只要你和孩子喜欢。草莓最喜欢听我讲绘本，家里一摞摞绘本，被我们翻阅了N多遍，有些书角都折起来了。
每次她都会问很多奇怪的问题，而我则负责解答，与其说我们在读绘本，不如说绘本只是她提问的载体，主要还是她的小脑袋里，藏着无数个"为什么"：
“爸爸，为什么汽车要在公路上跑？”
“爸爸，袋鼠为什么要把宝宝放在胸前？”
“爸爸，为什么小金鱼要逃走？”
“爸爸，为什么小鸟会飞，小猪就不可以呢？”
“爸爸，大海里还有什么生物？”
“……”
枕边育儿寄语：
《游戏力》一书中写到：任何形式的玩具，都比不上父母的陪伴。对于发展孩子的创造力，我觉得亦是如此，任何形式的兴趣班，都比不上你用心陪伴孩子，来的更高效。所谓创造力，需要家长和孩子共同去发展，即使是一同发呆，一同打闹，都可能是在培养"未来的"爱因斯坦！
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