河南省理科状元李昊，来自河南固始县高级中学。
李昊的高考分数为裸分724分。其中：语文136分、数学147分、外语147分、综合294分、听力11分。从李昊的成绩表现来看，数学和外语都仅丢3分，理科综合三门丢了6分，而语文也考出罕见的136分，可谓全才全能。
高考724分，这邻居家的孩子，真的让人羡慕了。
然而，在众声喧嚣之中，我想说的是下边这句话。
这是一个人的喜剧，却了是无数孩子的悲剧。
——没有人不想考得状元，但状元地只有一个。
而以724分考取状元，这真是让别人绝望的成绩。
李昊的班主任说：“疫情期间，李昊学习比较刻苦，每天早上6点打卡学习，晚上11点打卡睡觉。他很聪明，性格不急不躁，做事有章法。对于这次高考取得优异成绩，我们也不是太意外。因为学校组织的多次大型联考中，他的成绩都不错。”
从这短短的几句话中，我们大约可看看出李昊的特点：基础好；学习自觉性强，能够按照自己计划学习，且坚持得非常稳定；很聪明——智商不弱。
确实是素质的表现。
——724，这真是个细思极恐的分数。
为什么说它恐怖，不仅仅是分值太高了，而是因这是“精度教育”的极致。
我们分析一下他的各科分数的含金量。
听力11分，满分；这并不意外，满分的成群。
数学147分，只丢3分，我估计也不一定是能力问题，很可能是紧张中的松懈，出了点小意外；数学满分也并不意外，只是令人称赞。
外语147分，不得了；因为英语有作文，作文一般不给满分；这个147等于满分了。
综合294分，也很惊人；因为综合是物理、化学、生物三科，相当于每科只丢掉2分；这是奇迹。
李昊各科中，语文136分最低，但含金量可能最高。因为作文的原因，即便优秀学生也会丢掉10左右。语文高考阅卷平均分45或者46，优秀作文50分是道坎儿。假若李昊作文50分上下，那么他的其他考题，包括多文本信息整合、文言文翻译、古诗鉴赏理解、小说形象分析、主题分析、修改病句、概括句子，总共在一起才丢了4分。
要知道，这些简答题，阅卷老师一般是不给满分的。除非你表达清晰，要点完整。
这真是大神级别的操作！
当然，另一种可能是李昊的作文远远超出了50分，这样才能解释他的语文分数。
从李昊的分值上来看，李昊说已经将所有要考的知识全都百分百掌握了，而且具备了应用的能力。只是可能有某些地言出现了一些非常能力疏漏，心理方面的波动影响就足以失去这些分值。
精益求精！
精而再精！
可是，我想问的是，李昊将这些应试内容学完之后，还有余力接触更多的知识吗？难道人类几万年的积淀就被高考试题一网打尽了吗？
磨道
高考根本就不应该得这么高的分！
高考应该有更广阔的知识分布，一省状元只有一个。但是应该让状元明白，相比于人类的知识，甚至相比于人类应该掌握的人类知识，状元的知识也很有限。
学然后知不足
我们应该提倡宽度教育。
让孩子们的知识面宽起来，没有必要让他们清晰了解自家花园里的一草一木，但应该让他们对宇宙人生有个大致的了解。
不能让他们在圈定的范围内打转，一如磨道里的驴，即便再熟悉磨道又有什么意义？
在宽度教育中，高考是不会只失去这么多分的；但是，状元的能力将非今日之状元可比。
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