温州又有2位老师被通报，我想为他们说几句话，何罪之有？

　　近日，继上次乐清那位老师做“微商”被查之后，温州老师又“出事”了。

　　这次对象换成了苍南灵溪的两位小学老师。据苍南教育局的通报显示，这两位老师是因为“违规为自己任教学科并担任班主任的班级学生进行培优辅导”而受到了通报，分别被处于行政警告和党内警告处分。

　　看到这里，我不禁想起了乐清那位“微商”老师，两者看起来除了身份相同外，关联不大，但背后反映出来的问题却是大同小异。

　　上次因为替那位老师多说了几句，我也被一些人给狠狠地“教育”了下，让我至今想起来心有余悸。但良心却还是督促着我再次站出来，我还是想给这两位老师说上几句公道话。这可能会让一些希望我“迷途知返”，不管三七二十一跟着他们一起“喷”的人失望了。

　　对于补课，我们首先要弄清楚它产生的原因。一方面，自然是因为现在的学生需要学习的东西比以前更多更难，单靠课堂上的时间老师很难把所有知识点都讲清楚。另一方面，不得不承认，如今的学生因为各种课外的因素，学习效率比起以前的学生总体上是变低了。老师们常常挂在嘴边的“现在的学生越来越难教”，说的就是这回事了。在这种情况，补课初步形成了市场。

　　但真正让补课这个市场壮大的，说到底还是离不开家长的推波助澜。在如今中国应试教育的大背景下，学习成绩就是衡量一个学生能力的首要指标。家长们日夜期盼的就是自家孩子成绩能够从众人中脱颖而出，名列前茅，最后能考取个好学校，有个光明的前程。于是落在孩子身上的压力前所未有的增大了，“学习第一，其他一切第二”成为了他们最基本的守则。

　　孩子成绩单上的分数、名次时时刻刻都能牵动着家长的心。成绩差的自然不用多说了，成绩在中游的，家长希望能挤到上游去;成绩本身已经在上游的，家长仍然希望能更进一步，拉大和后面的差距。在这种显得有些焦虑的氛围之下，补课就成为了家长眼中学生们的“刚需”，认为孩子现在每多学一点，到时候成绩单上的分数就能涨上一点。仅存的一些还在犹豫的家长在从众心理的影响下，看见别家孩子都补课了，担心自己孩子落后于人，也只好跟着加入。

　　像近日网上有人爆料，温州某学校150名师生，为了躲避本地教育部门的监管，甚至跑台州去补课

　　家长这种热衷的态度，正好说明了补课本质上是“你情我愿”的：教师给学生补课，赚一点钱;家长让孩子补课，获得一些心理上的安慰，是一种公平的交易，不存在哪一方就是坏人的情况，仅仅只是各取所需而已。所以苍南这两位老师实在是有些冤了。

　　现在网上还一直流传着一种“阴谋论”，说教师在学校课堂上课时会不讲重点，以便于在课后开补习班赚钱。一些人对此传的是有模有样的，各种说法都有，但“实锤”的证据确是少的可怜，大多都只是靠“脑补”而已。比如最常见的一种说法，“如果我孩子不补课，老师可能就会xxx”。然而实际上老师是什么都没干，从头到尾都是家长自己在那“加戏”。老师说的几句话、甚至一个眼神都能被这些家长解读为“暗示”。

　　说难听点，这完全有可能就是在“以小人之心，度君子之腹”了。

　　我们不妨认真思考下，老师真这样做对他能有什么好处？先不说这种事如果被曝光出来，老师的饭碗能不能保住，就说会有哪个老师不希望自己的学生取得好成绩呢？这是他能力和价值的根本体现。为了一时的利益得失，就故意为难一部分不愿意补课的学生，他们成绩差，反过来不是亲手砸了自己招牌？这种典型的“捡了芝麻，丢了西瓜”的事，就是真的存在，我相信也只是一小部分而已。

　　退一步说，考虑到教师的身份比较特殊，不适合直接参与这种营利活动;再加上一些学校可能确实存在一些乱象。因此在目前阶段下，国家不得不对补课“痛下杀手”。但如今的这种做法真的就能够杜绝补课吗？

　　就拿温州来说，这些年来被查的老师都够组成几个学校了。

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　　18年6月，乐清两小学老师补课被查，被记过、调离学校。

　　18年8月，瑞安两所学校8名教师被查，分别被责令退休、取消评优、通报批评等。

　　19年4月，乐清某校4名老师被查、处分，同时校长还被问责。

　　19年3月，永嘉通报了12位老师补课的处分情况。

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　　抓完这位，还有下一位。人是越抓越多，处分也越来越重，从开始的扣薪罚款、口头警告，发展到后面的停职记过等等，但实际问题却是一点没得到解决，各地补课照样如火如荼进行着。每次抓到人，都只不过是给相关部门的功劳簿上添上一笔而已。久而久之，就形成了“谁倒霉，谁被抓”的局面，而苍南的这两位老师刚好就是这次的倒霉蛋了。

　　这种现象出现的原因，其实也很简单:有需求才会有市场。只要家长们望子成龙的心思还在，补课就不可能真的被杜绝。

　　即使监察再严厉、手段再强硬，学校、家长们照样能有相应的“过墙梯”。像上文说的温州师生跑台州补课，还有前些日子网传的文成县某学校，家长特意为学校补课“望风”，防着监管人员检查等等，这些都是活生生的例子。

　　更重要的是，在这些事件中，政府相关人员的立场，变得是相当的尴尬。明明是好心，却被家长们提防着，敌视着，像是办了一件“坏事”一样，这对政府相关部门的公信力来说，打击是非常大的。

　　因此在我看来，与其违背市场规律，强行干涉，还不如扮演好监管者的角色。对补课进行明确有序地引导，如坚决打击乱收费、强制补课等行为，把关补课的质量水平、保障学生的安全等。这和“一刀切”比起来就显得高明得多，同时也达到了维护家长、学生利益的目的。

　　上回我提出了“老师也并不容易”的观点，许多人对此是特别不感冒，认为我是在夸大其词。他们说，老师有双休，有寒暑假，每天工作时间还短，是个再轻松不过的差事。

　　对此，我想再替老师鸣次不平。都说“爱哭的孩子有糖吃”，这句话放在这是再贴切不过了。老师们只是默默地付出，不到处去喊苦喊累，于是就始终得不到公平的对待。

　　老师有双休，有寒暑假这点不假，但“轻松”，完全就是想当然了。老师远远没有想象中的那么简单。教育水平在进步，学生的能力也在进步，老师也必须与时俱进。他们同样需要备课，需要学习。

　　学生们学习，只要自己懂了就行。而老师不仅自己要懂，还要想方设法地让学生也懂。

　　深夜熄灯后“挑灯”备课的老师

　　老师站在讲台上的每一个讲解，都是他们长年累月思考、积累的成果，其中不知道包含了多少双休日和各种假期的汗水。“台上一分钟，台下十年功”这句话同样适用于教师。

　　一个老师费尽心思想出来的教案

　　此外，老师还对学生的德智体美都有一定的责任。可以说在学校期间，老师是完全代替了家长的角色，成为孩子真正的监护人。

　　更何况老师要面对的不仅是学生，家长那边同样不能放之不管，得耐心接受家长的质询，安抚家长的情绪。还得随时准备接受学校那边的考核审查，不能有一丝的纰漏。

　　老师也是人，一次性干这么多的活同样会感觉到累。而工资也仅仅只是在平均线上下徘徊而已，这和老师的付出是严重不对等的。

　　老师并不是“特权阶级”，反而应该说是弱势群体，很多时候扮演的都是吃力不讨好的角色。有些家长有求于老师的时候，好礼好话一样不落的奉上;一旦“利用”完了，就像变了个人，各种抱怨诋毁。尤其是自己孩子成绩下降时，不是先从自家孩子身上找原因，第一个反应就是老师有问题，是老师教的不好。

　　老师也是有苦也说不出，现在的环境下，别说打骂了，连说两句重话都可能被挂网上“婊”，老师能做的就只剩下“感化”，奢求学生自己回头是岸。这又能有多少约束力呢？

　　承受了这么大委屈，一些家长还把老师当敌人一样看待，老师的处境，真的太难了。也就只有随时会遭遇“医闹”的医生，能在这方面与之媲美了。

　　上海一位被学生袭击而头破血流的老师

　　有一个老师说过：

　　老师很简单，简单得只是想让自己的学生有一个美好的未来而已。

　　但这个“简单”的愿望，想要实现却并不是那么简单。老师也是人，同样需要养家糊口，如果连这个都无法保障，他们又怎么能全心全意投入到教育事业中，教好孩子，让孩子有个美好的未来呢？

　　我们不能以近乎苛刻的要求来道德绑架老师，“既要马儿跑，又要马儿不吃草”，这不仅是对教师这个职业的不尊重，更是对人道的不尊重。

　　我衷心希望每个家长都能够明白这点，给予老师更多的尊重和理解。那样，老师才能不用承受那些外部的压力，无后顾之忧地教书育人。这是为老师好，更是为所有的孩子好。

　　讲课中的老师