为什么不能教孩子画形象、填色画和简笔画？教育专家这样说

这是盛夏书香的第87篇文章

儿子3岁4个多月了，前两个月他痴迷于各种颜色，于是，我们在做颜色游戏的同时，也给他准备了水彩和4K画纸，想让他熟悉一下绘画。

可是，我并不知道该怎么教他画，买回来的简笔画也被搁置一旁，只因为我听说不能教孩子简笔画，但究其根本，却不知道为何。

然后，我就买了这本《培养孩子从画画开始1》，看完以后，我对孩子画画这件事有了新的认识。

这篇文章解决以下这些问题：

一、为什么不能教孩子画形象、填色画和简笔画？ 二、孩子 的画 应该如何看，如何引导？ 三、要不要让孩子去绘画培训班？ 四、如何通过画画培养孩子的创造力和想象力？

《培养孩子从画画开始》这套书是日本著名亲子教育专家、画家鸟居昭美的经典力作，这一套书被誉为引领孩子全面成长的涂鸦早教“羊皮卷”。

鸟居昭美是日本现代儿童早期绘画行为研究第一人。

他的理念在于“孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的！”。

也非常推崇孩子画画这件事要尊重孩子的发展规律，并建议家长多听孩子的画，多给孩子创造机会去画画，从而释放孩子的天性，孩子才能画出真正属于自己的画。

在他看来，无论是谁都拥有与生俱来的画画能力！而教孩子画形象、填色画是有损孩子天资的。

一、为什么不能教孩子画形象、填色画和简笔画？

绘画需要以下五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。 通过绘画，孩子的这五种能力会得到进一步发展，教孩子画画，就会阻碍这些能力的发展。

比如，我家孩子最开始就是乱涂乱画，后来开始画线条，然后线条开始封口，出现了圆圈。他怎么就能正好封口形成了圆圈呢？这个动作恰恰就是手、眼、脑共同工作的结果，是练出来的。

而且，书中提到，教孩子画画包括教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全部涂满颜色等等，这些都属于拔苗助长的行为，会破坏孩子的想象力，影响孩子画画的兴趣，孩子慢慢的变得不会画自己的画了。

1、说说画形象吧，这一点我是深有体会的。

孩子爸爸是专业学画画的，在和孩子一起画画时，他说这个要这样画，那个要那样画，很快一棵大树就画好了，他非常满足。可是孩子接连两天都不愿意再拿画笔了，而在此前，孩子每天都能捣鼓一会儿。

正在看这本书的我，告诉孩子爸爸，以后就不要再教孩子画画了。听了我的缘由以后，他半信半疑的撕下了自己的那幅大作。

之后再加上我们的引导，孩子很快又爱上了画画，爸爸也终于相信自己画画对孩子的影响了。

教孩子画画，本是出于好心，可是为什么会导致孩子不愿意画呢？原因在这里。

孩子的画就是孩子的画，两岁孩子的画就是两岁时候的画的样子，三岁孩子的画就是三岁时候的画的样子。

而我们画的都是成人画，教孩子画成人画，孩子自然画不出我们那样“完美”的画，会有挫败感，就会变得排斥画画。

2、填色画

填色画不是孩子自己想表达的东西，不过是给别人的画涂上颜色而已，过早让孩子画填色画，没有任何意义。7岁左右，孩子认识到了“平面”的概念，开始乐于各种涂色游戏，那仅仅是因为好玩。

我不禁想起很多公园里都会有的那种填色画，有各种图案的那种，然后小孩子直接涂色，最开始我很羡慕，因为涂出来的五彩的画真的很漂亮。

但是慢慢的我觉得，对于早期开始画画的孩子来说，画线条远比涂色重要。

3、简笔画

简笔画，这些都是成人的画，如果孩子两到三岁的时候，就照搬给孩子这样的画，孩子就无法画出属于自己的画。

作者在书里讲道，要想教孩子画画，找他对应年龄段孩子的画拿给孩子看是很有必要的。比如我家3岁，就找3岁多孩子的画给他看。

对孩子来说，画不仅仅是画，还可以锤炼孩子的各种能力，想象力。所以，不要教孩子画成人的画，应该让他画属于他自己年龄段的画。

那么，问题来了，既不能教孩子画形象，又不能教填色画和简笔画，父母该如何做呢？

二、孩子的画应该如何看，如何引导？

孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的！-鸟居昭美

作者在书中提到，孩子的画和婴儿的哭是一样的，只是一种表达方式，绘画是在语言表达、文字书写以外的第三种表达自己思想的方式。

因此，孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，我们也无需过多的在乎孩子画的有多像。

人一生的教育是从幼儿阶段的艺术教育开始的。如果幼儿时期孩子的画就被否定，那么，这将不仅仅影响孩子幼儿时期的发展，孩子终身学习的能力也有可能被否定。-鸟居昭美

那么，我们该如何听孩子 的画 ，如何引导呢？

如果是两到三岁的孩子，我们可以在他画完之后问他“这是什么”，并且聆听他给他所画的东西赋予的意义。 四岁以后，我们可以在他画完之后问“他们在做什么”，要听听这幅画里的故事。

1、创造一个画画的环境。

01、当孩子对涂鸦感兴趣的时候，我们可以给他准备足够的纸和笔以及场所，方便他随时想画随时画。

我家孩子第一次涂鸦是在大约一岁八个月左右，那时候正好家里有水彩笔，他就在地上、手上乱涂，等他睡着以后，我再把地板拖干净。

这一次，我给他准备了一些不用的旧本子，4K纸和水彩颜料，使用频率还是蛮高的。因为他总是逮住我的草稿本就要画。

也把一面墙上他能够得着的地方全部贴了画纸，曾经我只贴了两张，当他的画笔不小心戳到墙上的时候，我说他了，然后他哭得好伤心。其实，也可以考虑一个画架。

02、可以叫上同龄的小朋友一起画画。

作者提到孩子一个人画和一群孩子在一起画，所画出来的感觉是不一样的。

对于这个观点，我家孩子有一次和他哥哥一起画画，给我的感觉就像是人多了，这件事更好玩了一样。

03、多带孩子去感受大自然，多让孩子接触沙子和水。

作者反复提到，要让孩子多接触沙子和水，这和一日三餐同样重要，这种活动是给他们提供精神上的营养。

住在城市里的父母，要创造机会让孩子们多玩，不要害怕孩子玩的脏兮兮的。

2、孩子邀请我们一起画的时候，我们不要觉得不会画，就什么都不做，同频互动很重要。

每当我家孩子邀请我一起画的时候，我都会很乐意参与。他画什么，我就跟着画。

等他画完了，我就看时机问他，画的是什么，他会告诉我，这是公园里的坡（他最近就痴迷于各种坡）。

他邀请我们，只是希望我们和他一起玩“画画”这件事，并不希望我们到底是能画个苹果还是香蕉。如果我们什么都不做，孩子很快就不想画了。

3、不管孩子画了什么，对孩子的画给予肯定，守护他的兴趣和信心是最重要的。

孩子的画和大人的画是不一样的，所以不要用我们的标准去衡量孩子的画。

在孩子画的过程当中，不要打扰，除非他不想画了；更不要指指点点，他画成什么样儿就是什么样儿，时不时的夸一夸他的线条，他做事的专注，让他保持画画的乐趣就很好。

4、记录下孩子对每幅画赋予的意义，并且标注日期和孩子的年龄，然后用固体胶粘在墙壁上或者收藏在某个地方。

个人认为这样做特别有意思，当孩子日渐长大，某天再一起回顾儿时的大作时，想想都觉得这是一件很美好的事。

5、多读绘本，培养一个脑海里对各种事物有丰富印象的孩子。

看绘本时，我们不必刻意的让他观察这幅画如何好，他看到就行了。看的多自然就有灵感。

三、要不要让孩子去绘画班？

作者在书上是这样说的：等孩子过了九岁，系统性地教授绘画技巧才开始变得有意义。在这之前教孩子画画，是拔苗助长，反而毁掉孩子的天资。

这个观点，其实我之前特别矛盾，因为现在的孩子，3岁多就可以去画画兴趣班了，为此我也问过别的妈妈们，看她们怎么说。

她们给出的结论是，如果不是给孩子画个示范让孩子照着画的，可以试试。现在的画画班，我了解过的都是先放动画给孩子看，然后让孩子自己画，老师会适当的指导用色。

我认为，如果有一群孩子在一起画，这种氛围也还是蛮好的，只要老师不是刻意的去教。

至于9岁才开始系统性的学画画，我对于这句话的理解是，系统性的应该就是比较专业的写生的那一种吧。

其实，我也曾有过疑问，那我的孩子目前只会画各种线条，以后能学会画画吗？

我又翻了一遍书本，得出了这样的结论：之所以不让孩子过早的去学习画画，大概是因为，孩子画画是有自然发展规律的，让孩子自主的画画就是为了激发孩子对艺术的感受力，充分尊重孩子的感受、给他们充分自由的空间表达自己，这才是最重要的。

再看一看我的孩子，我的担心似乎是多余的，因为他从最开始的乱涂乱画到现在给画赋予意义，他说他画的是坡，是我们一起去过的公园里的坡，坡面还比较陡。我觉得这就是进步啊。

四、如何通过画画培养孩子的创造力和想象力？

陶行知说："生活就是大课堂，大自然就是活教材。"

虽然我们一直说，不要教孩子学画画，但并不意味着孩子不需要恰当的引导。我们可以做的，是尽可能的多让孩子接触大自然、画展、儿童美术馆，多看绘本等等。

早期教育之父福禄贝尔曾经说过：游戏是学习的最高境界，动手制作和绘画等“造型游戏”是孩子最好的游戏。

所以，我们不妨就把孩子画画这件事暂且当做一种游戏吧，和孩子一起玩这个有趣的游戏，游戏的目的就是好玩，游戏的规则就是孩子的自然发展规律。

然后，听孩子画里的故事，让他随心所欲的画吧。