解读：全脑开发特异功能背后的秘密，它是真的吗，孩子能打开？

无论古今中外，全脑开发里类似特异功能的神奇之处，一直是社会的热门话题，也是理论界和科学界论争的焦点。如果能够揭开人体特异功能的奥秘，进而将其成果导入人体科学领域乃至生命科学领域或者教育领域，那么，它能给予整个社会的震荡必然是全方位的。特异功能理论正是着眼于上述战略的一种努力，就问你震不震惊。

一、特异功能的概念

自从1979年四川发现唐雨耳朵识字之后，类似现象不断发现，诸如人体透视、隔物透视、遥视，遥感、抖药片、意念致动、意断钢针、意念复原、意念移物、意念拨表、思维传感等。科技界和气功界在共同探讨这些现象的时候，提出了特异功能这一概念。

追溯一下历史就会发现，实际上特异功能是伴随着宇宙的诞生、各种生物的诞生，就已经产生了，特异功能不仅现代人有，古代人也有、不仅宗教界有，世俗也有、不仅练气功者有，不练气功者也有。在对古今中外及人、动物、植物、无生命物体的特异功能进行综合分析、归类研究后认为，特异功能并不特异，它本来就是各个物种都具有的一种潜在的、尚待开发的阴性功能，而这种功能以人类的可开发性和功能类型为最高。

因此，所谓人体特异功能，是人人都潜在的、尚未开发的、有别于人类常规功能的阴性功能。

欧洲特异功能梅辛

二、特异功能类级理论

特异功能是人人都具有的一种尚待开发的潜在功能，只不过每个人的慧根不同、量级不同、开发途径也不同。这就是特异功能类级理论的核心。

就耳闻目睹的许多事例而言，特异功能的类型是非常多的，如透视（包括人体透视、地下隐蔽物透视、 隔墙隔物透视）、遥视、预测、感知、通灵、他心通、宿命通、搬运、定身、穿墙、呼风唤雨、拨云见日、空中取药、移山换景、隐身、病灶转移、形变功等等。如果从层次上划分，道家的炼丹分为上、中、下三品，佛家则把神通神变分为五眼（肉眼、天眼、慧眼、法眼、佛眼，本篇只从肉眼、天眼、慧眼去阐述特异功能）六神通（天眼通、天耳通、宿命通、他心通、漏尽通、神足通）。相比而言，佛家的划分显得更精辟一些，而且六神通也可以归到五眼中去。

三、因此，可以就以五眼来划分特异功能的类级。

1、肉眼：

其主要标志有二：一是在睁眼的情况下可以看到人体外面的辉光，气功界称之为“光”、“光气”、“气云”，科学界称之为“人体场”。二是在睁眼的情况下可以看到空中的光子和光波。所谓光子是指晶莹透亮的小亮珠，光波是指象链球菌般的小波纹。肉眼功能的慧根在70％-80％的人身上都存在，稍一诱发，即可具备。

肉眼功能主要指看光功能。看光功能主要有如下作用：

a、可以通过看人体外围的辉光来判断此人的身体状况，有无疾病、病灶所在及疾病程度；

b、可以判断某地的地磁、地电、地光程度，从而选择合适的修炼环境；

c、通过对他人光色的鉴定，从而判定该人的气质。如具有强烈先天磁场的人，古代称之为“天子气”。

肉眼功不属于高层次的功能，但毕竟是有别于常人常态的一种功能，故把它归为特异功能的第一类。此外，还有一些功能，如手感、体感、耳诊、脚诊、面诊等，也属于肉眼功。

2、天眼。

现代医学在对人脑进行解剖研究过程中发现，人脑有一松果体，内有退化的视网膜，具有成像功能且能抑制性成熟。这证实人类确有第三只眼睛。事实上，凡练功的各门各派旨在开天目而意守的“泥丸宫”“左窍”“玄关”，都与松果体同处一部位。所谓天眼功是指人脑内的松果体在一定的条件下被激活了。

天眼功的具体表现可分为四个层次：

a．内视。指在功能态中突然看到自己的五脏六腑、骨骼、表皮等。其原理在于经常意守某一部位，意到气到，聚气成能，积能成光，合光成像。

b．透视。分为人体透视、地下隐蔽物透视和隔墙隔物透视。其中，人体透视又可分为表皮透视、骨骼透视、脏腑透视，一般来说以表皮透视难度略大，脏腑透视最易。据总结，性成熟前的孩子如经开发，出现人体透视功能的比例在80％－90％之间。人体透视的主要功能是用来治病。地下隐蔽物透视是指功能态下能透视地下埋藏着的物质这种功能可广泛运用于工农业及国防上，比如，可以通过地下隐蔽物透视功能寻找矿物和水源。隔墙隔物透视是指功能态下可隔墙隔物进行透视。它可用于海关检查、工业无损探伤等方面。

c．遥视。即古人所谓的“千里眼”，用天眼功能感知超距离物体。遥视作为阴性功能，不受时空限制。

d．微视。即在功能态下能观察到微观世界事物的变化及运动规律。

天眼功在诱发初期，其表现形态很像电视机的成像效应，有一个由不稳到稳定、由黑白到彩色的发展过程。而且，天眼功的屏幕效应不一定展示在泥丸宫，而要因人而异，寻找自己的敏感点。至于如何鉴别是否具有天眼功的慧根，最简单的方法是回忆一下幼年时是否有过“睁眼瞎说”的经历。如果有，即是有天眼功慧根的象征。

3、慧眼。

这种功能的表现形态大致有三类：在功能态中第一类是追视功能，在功能态中能够追知已经发生过的事情及因果。第二类是预眼功能，尚未发生的事，能将信号捕捉过来，将事情的结果道出来。第三类是感知判知功能。可以凭直觉感知和判知已经或即将发生的事情，它介乎预眼和追眼功能之间。

慧眼功能的原理与生物全息能理论、生物仪器说有关。根据生物全息能理论，万事万物的信息是一种全息能，具有储存性、残存性、全息性、它的每个信息元不仅包含着该生物体的全部信号和遗传密码，而且包含着它的全部能量、能力、功能。又据美国科学家对植物观察的结果：万事万物在它一产生时，其最终结果及每一发展阶段的超前信号即已经出现了。

由生物仪器说可知，人体是一部最精密、最完整的生物仪器。它具有发射、接收、微调放大、计算机处理等功能。因此，追视是功能态中的人体捕捉到残存事物的全息能信息后，沿着时间座标轴进行追述而得的结果，这种以自身的人体潜态追视功能进行本人的经历回忆，可以十分有效地运用到自己学习的复习方面或平时记事的回忆之中，能够以经历过的时间段为线索，去追视查看任何时间段已经发生过的早被固定下来的事情空间，使该事情空间在你的追视功能的高能量作用下，又能够重新一幕一幕地显现出来。

这样，你就可以随时随地追视回忆查看自己脑内等记忆区内原来储存的已经经历过的大小事情的具体内容及过程，其事情的场景、图像、声音的再现优胜于目前的高清晰的液晶彩电图像，声音。更神奇的，还能同时地重新进行嗅、尝、触摸等其它真实的感受。

例如学生的学习回忆，在内视下行使脑内记忆区的所有记忆内容充能都清晰起来，然后按现在的要求直接去查看记忆的曾经经历过的某时段的课堂教学的场景、图像、声音和该课的课文内容，它们又会重新地独立的凸显出来，仿佛自己又在此课堂内进行上课，如你需要，还可以将此课进行反复，直到你完全看懂、听懂为止。

追视功能还能使你曾经经历过的大学、中学和小学的每节课中的每一课堂教学的场景、图像、声音以及其它感受等都能非常清晰地重现出来，使学生自己随时掌握自己的学习状态。

我们童教教育就“内视”和“追视”功能已经用在了学习上，经过全脑开发训练的学生所达到的学习效果是其它任何学习方法 无论如何也做不到的！是惊人的！是科学的！学习成绩可以提高50%以上！

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