西宁市红领巾悦读行动——红辅阅读美文展（十一）

前言

为充分发挥中华优秀传统文化经典育人功能，积极践行社会主义核心价值观，有效推动全民阅读意识，提升青少年文明素养和精神文化境界，增强广大青少年良好的读书习惯和阅读兴趣。由共青团西宁市委、少先队西宁市工作委员会举办的“ 传承经典 书韵飘香”西宁市红领巾悦读行动于4月23日世界读书日正式启动。

本次红领巾悦读行动，将通过“红领巾小书虫”动感中队的风采、少先队辅导员日常读书感悟的美文、少先队员精选的好书推荐、图文并茂彰显阅读功底的读书笔记、自主设计制作的精美书签，充分展示全市各级中小学校常态开展红领巾阅读活动的缩影。表达广大少先队员和少先队辅导员与好书为伴，传承经典，文明阅读，创造文明生活的美好愿景。

红辅阅读美文展

作者：西宁市城中区总寨镇逯家寨学校大队辅

导员 康青青

主题：我的远方

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我的远方

四月的花

洒落了一地的诗行

莺飞草长

思绪飘向远方

一道闪光

一声惊响

夜雨把很多的思绪滴满遐想

一帧帧 一幅幅

难以忘却的画面

我的诗—远方

盛着花雨

诗情画意

钟表时针一圈圈丈量

诗并不在远方

而是在心上

春暖花开时要带好写意的行装

起飞梦想的坐标升起

这将是我的远方— 前方！

江湖策马

田园听歌

自己的时间永远该知道

把脚踩实到地上

面朝大海

看推起的朵朵浪花歌唱

看天水一色云霞霓裳

那是我的诗— 远方

红辅阅读美文展

作者：西宁市城北区友谊学校中队辅导员

吕琳

主题：生活，就应当努力使之美好起来

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生活，就应当努力使之美好起来

——读《佐贺的超级阿嬷》有感

2019年的冬天，我有幸读了《佐贺的超级阿嬷》这本书。在这之前我只看过相关的电影，但当我真的翻开书页我才更加体会到其中的韵味和道理。就是这本书，就像冬日里的一个暖炉，温润人心。

因无力抚养，母亲只好将年仅八岁的昭广寄养在佐贺乡下外婆家。这个外婆有些不一样，她可以在极度艰苦的条件下有着极度乐观的精神，这是一种我既熟悉又陌生的感觉。在我比作者岛田洋七年龄还小的时候我便总和外婆生活在一起，我的外婆在某些地方和阿嬷是那么的相似。外婆也是一个非常善良的老人，她没有读过什么书，连自己的名字都写得不太熟练，手机里的通讯录却能将每个子女电话号码对应的名字记得很清楚。一年夏天，外婆带我去镇上参加一个婚宴，回家的公交车上来了一位神志不清楚的女人。这个女人我们那边的小孩都认识，由于浑身脏兮兮的，脏乱油腻的头发遮住了眼睛还总是疯言疯语，大家都不敢多看她一眼。女人想要上公交车，还没踏上车门就被售票员赶下了车，我看不清女人的神色但感觉出来她有些失落，车上的人也开始小声议论起来。外婆的个子很小还有些佝偻， 向来温顺的外婆从后排起来瞪着售票员吼道：“让她上车，车票我给！”那时的我还不太懂事，但却对这件事情记忆犹新，直到现在再次看见一些流浪人员心中总是升起一股莫名的情感。外婆不会讲什么大道理也不太会讲话，也从未向我讲过那个“疯女人”的事情，直到我读到《佐贺的超级阿嬷》这本书，阿嬷说：“让人察觉不到的体贴才是真正的体贴、真正的关切。”这一刻，我仿佛有些理解当时外婆的举动。

阿嬷的超级之处还体现在她对生活方式的选择上面。阿嬷教育昭广“世界上的穷有两种：穷的消沉和穷的开朗。我们家是穷的开朗。”读到这里我甚至笑出了声音，这时候的昭广被外婆这样教育该是一种怎样的心情啊。但就是阿嬷这样的教育方式也成就了之后昭广的人生。现在一提到穷便好像是一种可怕的事情，社会上不免有很多因为所谓的穷便消极或者就认为“我生来就该这样”，这要是让阿嬷知道肯定会被教育吧。因为在阿嬷的世界里，哪有什么穷人富人，只是开心与不开心的区别而已。我们每天都在抱怨，抱怨物欲横流的人世间，抱怨工作压力太大，抱怨什么时候才能换一套更大的房子啊……但好像忘了如何在每天的生活中找到乐趣。尾部开杈的萝卜，切块煮起来味道都一样；弯曲的小黄瓜，切丝用盐拌过后味道也都相同。那么，就像那就很老气的话一样：开心是一天不开心还是一天，又何苦苦苦纠结扰乱心智，都忘记怎么好好的和身边的人一起牵手散散步呢？就算你不快乐也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。别急着抱怨，夏天时要感谢冬天，冬天时要感谢夏天。

活着很有意思。与其讲究外表，不如内下功夫。这是另一点阿嬷让我深深折服的地方。现在看来阿嬷的生活智慧还很前卫，为什么这么说呢，因为珍爱生命，感恩教育是一个现阶段必须时刻给学生们强调的话题。2020年的新冠肺炎疫情的袭来让无数生命失去了色彩，无数的逆行者在我们看得见或者看不见的地方替我们负重前行。四川凉山的一场火灾，让多少家庭失去了父亲、丈夫和儿子。这些鲜活的生命可能就在一瞬间离这个美丽的世界远去，再也回不来。我们需要让学生明白生命的脆弱和珍贵，但也就是有这些为我们负重前行的人我们才更应该懂得感恩，好好爱这个世界。作为教师，应当教育学生一种正确的价值观念，阿嬷的这种生活观念就很棒，对啊，与其讲究外表，在乎穿的好不好，文具用的高不高级，还不如内在下功夫。那些你读过的书、学过的知识、爱过的人和走过的路才是这一生中最宝贵的财富。

最后，我想聊聊阿嬷对于昭广在生活方式上的选择。阿嬷说：“按自己想要的方式过活，因为是自己的人生。”刚开始看到这里，其实自己本身是迷茫的。大概是因为，自己好像也没有按照自己想要的方式过活，又或者自己也不知道自己想要什么样的生活方式，抑或是又有多少人是按照自己想要的方式去生活的？小时候，好好学习是为了考个好成绩，除了对知识本身的探求，更多的能回忆起来的是为了让父母开心。课外辅导班也是父母想让你拥有什么样的特质而进行选择。长大一点也慢慢接受了“稳定的工作”，甚至之后……我自己都说不上来的那些人生的十字路口的无数选择，好像大多数人，多多少少都会为别人喜欢的方式而过活一次。所以，当我看到阿嬷说：“人必须按照自己想要的方式过活，不要和我道歉，昭广，那是你自己的人生。”我有些感动又有些释怀，或许从现在开始，试着遵从自己的内心。这一路上有太多的风景等着我们好好感受，不管什么年龄什么境遇，都要记得只要心境乐观，也能活得舒坦。

毕竟，马克吐温曾经也说过，有皱纹的地方说明微笑曾在那儿呆过。

少先队辅导员简介

吕琳，女，1997年5月出生。2019年参加工作，进入西宁市城北区友谊学校担任三年级二班阳光中队辅导员兼任语文教师。平时在教学之外比较喜欢弹扬琴、读书、旅行，偶尔也会研究美食。性格乐观开朗，相信美好的事情即将发生，也秉持着但行好事，莫问前程的态度对待身边的事物。

在担任阳光中队辅导员期间，被这些孩子深深的触动着。真正走上教学岗位，和这些孩子一个个接触过才慢慢懂得教师这份职业的神圣，不仅是自己在教给学生以知识，他们同样也教会我如何慢慢走入孩子内心，将自己的一片爱心献给学生。

阳光中队的中队目标是：健康、诚实、善良、勇敢。这是一群像向日葵一样充满着朝气和希望的孩子，希望在未来的日子里，能见证他们的点滴进步，并与他们一起成长。

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作者：西宁市城中区阳光小学中队辅导员

甄雅莉

主题：《教育是师生彼此温暖的修行》

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教育是师生彼此温暖的修行

——读《爱心与教育》有感

“不读书的人，思想就会停止”作为一名教师，更应该多读书、读好书，用自己的学识、知识去引导孩子，读完了著名教育家李镇西的著作——《爱心与教育》，品读期间多次热泪盈眶，内心的感动无以言说。

在《爱心与教育》一书中，李镇西老师总共写了七类手记，包括爱心和童心、与顽童打交道、锻造卓越人格、回答心灵的呼唤、沉重的思考、生死两地书和让人们因我的存在而幸福。其中不论是对后进生的转化，又还是对优秀生的培养，还有对青春期教育的尝试，通过那一个个感人至深的小故事，我们都能够感受到，李老师对学生有一种发自肺腑的爱，不仅给所有的学生庆生，还利用休息的时间去家访，对后进生也很用心，不断激励学生的上进心，还善于利用集体的力量，最终收获了满满的感动。李镇西的班主任工作也干得有声有色，他创建的“未来班”是一个团结友爱的大家庭。李镇西通过摆事实告诉我们:转化后进生是一个任重道远的工作，绝对不可能一蹴而就。而面对优秀生，教育者应该提出更高的期望，引导优秀生努力挖掘自身潜力，人生理想应该同民族与国家的命运联系起来，努力成为社会主义合格的建设者和接班人。

在七类手记中，最让我难过的是手记五：沉重的思考，故事的主角是一个叫宁小燕的女孩，被称为“真善美的殉道者”，她不仅家境殷实，而且学习优秀，多才多艺的她是同学们羡慕的对象，可同时她也是一个偏执的理想主义者，眼里容不得沙子，当她被老师猥亵，又看到生活中的“假恶丑”现象时，内心的苦闷找不到一个宣泄的出口，最终走上了决绝的自杀之路，触动了李镇西敏感的神经，他不由得开始思考——德育工作的出路到底在哪里？为了解开这个疑团，李镇西广泛搜集素材，通过对日常工作的梳理和异地学生的通信，提出了很多切实可行的建议，值得广大教育工作者学习借鉴。做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天在家早读外语没有?二问今天上课开小差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四问今天的功课复习没有?五问今天预习明天的功课没有?六问今天做过闲事没有?七问今天“过电影”没有?八问今天计划完成没有?九问今天有未弄懂的难题没有?十问今天有无浪费的时间?”他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”我对比了一下，我也经常建议学生问问自己今天学习了什么内容，今天复习巩固了吗?今天预习下一课了吗?一部分学生真的在做这些事了，而有一部分学生还是学无习惯，乱了一团，所以必须经常指导个别学生学会学习，培养良好的学习习惯。

读完李镇西老师的《爱心与教育》，除了满满的感动，就是深深的思考。他们的故事看似平凡，却处处闪耀着人性的光辉，他们的故事告诉我们，教育是师生彼此温暖的修行。作为一名教育工作者，我们应该向李老师学习，诚如他所说：一个人活着，要让自己的幸福最大化，并且要让别人因为我的存在，而幸福多一点。

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作者：西宁市城北区小桥大街小学 边晓媛

主题：做一个聪明的老师

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做一个聪明的教师

利用空余时间，读了《做一个聪明的教师》这本书，读后真有一种相见恨晚之感。这本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。这本书传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，那里面许多发人深省的语句深深吸引着我，从许多的教学案例中我似乎看到了自己的影子。

“要做一个聪明的老师。”——这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的“做一个聪明的老师”如一缕春风让教师们呼吸到春的气息，如丝丝细雨滋润着教师的心田，给迷茫中前行的我们指明了方向。这句话看似简单，其实要做到不容易。

“有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。”此时，我的眼前又出现了这样一幕：有次排队做操时，我发现一位男生在和一个女生说话，于是批评了他，男孩羞愧得低下了头，眼泪也在眼眶里打转，我心软了，问他：“以后还讲废话了吗？”男孩委屈极了，“老师，我是提醒她跳绳掉在地下了。”顿时我为自己的简单粗暴的做法后悔不已！如果早看到这句话，我也许就不会好心办坏事了。

“鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。”读到这，我想到了去年我班的一名同学。上课时，他总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说：“这几天我发现某某同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬，他很端正地坐好。几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。是啊，我们不能用一把尺子去丈量所有的孩子。在教育的过程中，我们不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。

书中有这样一篇案例：集体批评——对任何事情都要采取分析的态度。一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。

在我们身边，也会有这样调动集体舆论批评、教育问题学生的情况。

“教育科学是一门指导和启发的科学，是引发学生进行自我教育的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。”“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。”的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。书中谈到，一个名副其实的教育者，最关注的应该是学生本身的发展，而管理者则不然，管理者最关心的是完成上级布置的任务。教育者以人为本，管理者以任务为本，管理者只把人看成完成任务的工具。但是，我们要知道教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助学生学会自己管住自己，而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性），最可靠的办法不是使学生立刻让我满意，而是让学生自己确实有所成长。教育必须深入孩子的灵魂。

“安全固然重要，但安全如果压倒了教育，学校就不再是学校，变成保险公司了。学校的一切管理措施，都应该是为了学生的发展，而不是只为了管理者管理的方便。”时下，安全问题似乎成了一所学校的核心问题，大部分学校不准学生外出活动、在校园内不准奔跑打闹，可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。怎样把握这个度呢？安全问题也成了捆绑学校德育活动开展、削弱德育教育职能、束缚学生身心发展的一块绊脚石。作为班主任的我们应该多多思考，如何让安全与德育并行并重。

王晓春老师反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。但是，王老师同时指出，不能因此迷信“师爱”。他说，迷信“师爱”有两种情况：一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生“爱成”好学生，他会怀疑自己爱得不够。我想到了自己，有时好同学犯了错误，不是让他意识到自己错在哪里，以后该怎么做，而只是告诉他：“你是个乖孩子，以后不要这样，老师就依然喜欢你。”这种缺乏帮助的爱不是真正的爱！另一种人则不然，他们其实是把“爱”当成棍子用，他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成“爱”，他们嘴里是“爱”，心里想的是“权”，是对学生的“管、卡、压”。“只要下课铃一响，时间就不是我的了。我要占人家的时间，只好和人家商量。这不是什么‘爱’，这是起码的尊重，这是教师的法制观念问题。我不能借口‘我是为你们好’来侵犯学生的休息权。”真是一语中的，令人深思啊！

反思我们的德育工作：为什么我们那么多人喊累？是管理体制的问题？还是我们的工作方法有问题？也许我们都应该改变一下我们固有的思维方式。老师们，让我们走出思维方式的误区，做一个聪明的教师，做一个轻松、睿智的管理者！王晓春老师对聪明人的界定太经典了：聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，而思维方式对于我们教师太重要了。

最后，我引用书中的一句话来激励自己——“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教学生涯中，我更应严格要求自己。

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作者：西宁市城北区祁连路小学 李艳宁

主题：书香为伴 浸润心灵

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书香为伴 浸润心灵

最是书香能致远，对一个教师而言，读书不仅丰富自身的心灵境界，也将影响到一代又一代孩子的精神成长。作为辅导员更是在广阔的心灵世界播种耕耘，这一职业是神圣的，我愿以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗。以使我无愧于这些孩子，以使我的孩子们无愧于生命长河中的这一段历史。

我认为：语文教育就是爱读书、爱写作的老师带领着一群孩子读书、写作，并在这一过程中感到快乐，体会生命的意义。要让孩子的阅读生命充盈起来，教师首先要丰盈自己的生命。而丰盈自己生命的途径，就像众多名师的经历所证明的：从读书、写作开始——这是一条正路，也是一条捷径。教师多读书，善于独立思考，勤于探索和实践，才能逐渐摸清教育教学规律，形成独特的教学风格。其实，阅读这条路所指的，也是教育家的方向。并通过不断地纸质阅读，网上学习，归纳总结阅读方法，和孩子们共同阅读共同成长。

最幸福的时刻就是能和这帮可爱的孩子们在课上、课下交流和讨论有关书中的黄金。孩子们一个个喜闻乐见的书中故事也是深深的吸引和打动着我。

在我们祁小，每天早晨老师都会拿出《经典诵读》和孩子们一起读一读、聊一聊。我发现在孩子们的带领下阅读，作为中队辅导员的我每天最开心的事就是能和我的队员们一起享受读书的过程。共读了《童年》、《稻草人》、《草房子》、《鲁宾逊漂流记》、《骑鹅旅行记》等。我们通过自己的分享、讨论互相学习和借鉴了读书方法和读书心得，班级当中争当小小书虫的积极性非常高涨。

除了和孩子们共读了以上书籍之外，我最近段读了魏书生《班主任工作漫谈》的前半部分。无论从做班主任，还是一名任课教师；无论从做人，还是处事。都可称之为一次心灵的洗涤，一次道德的长跑。书中点点滴滴记录了作为一名辅导员在处理班级工作时的那种睿智、乐观、豁达、聪颖的办事绝招。让我不得不佩服魏老的用心之处：处处留心皆学问，才华横溢满乾坤！

多改变自己，少埋怨环境；多互助，少互斗；多学习，少批判；多抢重担挑，少推卸责任；这“四多四少”教会了我做人的道理，处事的原则。信守这句格言，我知道自己已经出发。无论班级之事，教学之事；与同事、与朋友，与人处事，改变自己，笑对人生！

我喜欢这种悠然自得，浑然天成的感觉。静下心来做自己，做最好的自己，做最好的教育，是我一辈子都努力追求的，虽然不是教育家，但我会努力学习教育家魏老的才智。因此，每当我遇到工作中的难题，我便会翻开它，每次都会使我豁然开朗。它会一直陪伴着我的教学生涯，丰盈着我的生命，鞭策着我在推进儿童阅读的道路上一路前行，努力做一名充满智慧的教师。

发挥自己最大的潜能成就事业！依然朝向：苔花如米小，也学牡丹开！是的，就是这样一份力量，让我知道我的孩子们、我的班级需要我不断的努力和向前，我也会和他们一起走过小学最后的三个月。

人生短暂，愿我们用愉悦的心情迎接短暂一天，生活对于每个人都是公平的，但愿我们能够做到心自安详气自宁！充实过好每一天，让学生促进我们成长！成就我们快乐！完成自己应有的梦想！

借着人间四月天的美好时光！让我们乘风破浪！做好主宰人生的方向舵！遨游在游刃有余的工作岗位上，和我的孩子们一起，共游书的海洋，再创佳绩！

书籍，为我指明了前进的方向，他如阳光和土地一般，滋养了我的生命！读书，能启人心智，撼动心灵，丰富人生，读书能积淀学养，激励思考，指点迷津。作为教师，我们应时时刻刻行走在读书与教学之间，愿我们一起在漫长的人生中始终与书相伴，与书为伍，让书香浸润人生，让生命在书香中丰盈。

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作者：西宁市城北区小桥大街小学 赵倩

主题：再忆《青春之歌》

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再忆《青春之歌》

在繁忙的城市生活中，我喜欢读书，只有在读书的过程中，才能使自己感到充实，才能学到很多专业以外的知识，不仅仅是科学技术知识或教学经验，还包括中国从抗日战争时期直到解放以后一些感人的人和事，使我能够更加细致的了解新中国成立的艰辛过程和广大人民群众特别是五四运动前后青年学生在新中国成立的过程中所付出的牺牲。

在繁忙的工作之余，我随手翻看了青春之歌这本红色著作，《青春之歌》的主人公林道静给我留下了深刻的印象，作者杨沫对林道静的描写，更是细腻真切，引起了我对主人公林道静强烈的同情和敬佩，主人公虽然出身大户人家，但是由于家庭变故、她生母的遭遇和生母去世以后后妈对她的虐待，无处不反映传统中国女性在封建制度下的悲惨命运。

作者的描写细致入微，真实清晰地反映了五四运动前后，社会大众生活的细节和人们的思想精神状态，从开始作者对林道静在乘火车离家出的描写，使我深深地为林道静的前途担忧和牵挂。“这女学生穿着白洋布短旗袍，白丝袜，白运动鞋，手里捏着一条素白的手娟，浑身上下全是白色”，这段描写，清晰的了给林道静一个特写，使读者对林道静的清纯柔弱做了定位，后面对林道静的描写使我对这样一位柔弱清纯女子的境遇，更加担心和牵挂，之后主人公在学校余敬唐和丈夫余永泽那里的遭遇，更让我更为主人翁命运的波折感到不幸， 就在这个时期她遇到了一群热血青年，“在一间北平市的方格窗棂，白纸窗户的小房间里透出了明亮的灯光和喧闹的人声-坐满在这里面的是十来个男女青年正在高谈阔论”，从这一刻起，主人公慢慢了解了中国的现状，慢慢感染了五四青年的革命思想，从此便踏入了救国救民的浪潮之中，书中革命青年卢嘉川的被捕牺牲、丈夫对革命态度的冷漠，使主人公的思想有了重大的转折，从而全身心的投入到了革命斗争取中，面对白色恐怖她没有选择放弃，也没有选择苟且偷生，她的勇气和毅力，值得我们学习。

在如今物质生活极大丰富的今天，我们青年一代，更需加强精神上的追求，新中国成立不易，千千万万革命战士和热血青年抛头颅洒热血换来的，作者杨沫对一个个活灵活现的共产党人在国民党监狱中遭受血腥镇压及迫害做了细致描写，使我对革命先烈完强不屈、英勇斗争的革命精神深深打动，他们可以置生命于不顾，追求崇高的理想，这种坚定的革命信念无比长久的影响着我，这也使我倍加珍惜如今幸福安定的生活，读了本书，我感觉我会更加坚定的拥护党的领导，珍惜来之不易的美好生活，在自己平凡的岗位上，认认真真，兢兢业业，不但要把科学知识传授给新一代， 更要把生生不息的革命精神传递给他们，使他们有一个远大的理想，不仅仅学习好知识，还要有坚定的信念，使台面成为热爱家人、热爱学校、热爱生活、热爱祖国的新一代。

主人公的思想历程和经历，使我看到了一个旧社会制度下柔弱女子逐渐转变成一个顽强的革命战士的整个过程，她在滚滚的革命浪潮中，信念坚定，义无反顾。相比当下幸福生活的我们，无论在学习还是生活中都缺少这种坚定不移的奋斗精神，我在今后的教学生活中，对待手中的工作，再难再累也要想方设法把它完成，做好它。对于教学过程中的困难，我会虚心请教，不对成长，用坚定的信念对待教学，逐步提高自己的教学水平，向一个优秀教师不断努力奋斗，以便为我们可爱的下一代在知识的积累上和崇高的理想的奠定作出自己应有的贡献，主人公的革命精神会长存于我们心中。

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作者：西宁市城北区泉湾小学 张风梅

主题：《有一种江海叫苏子》

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有一种江海叫苏子

——读《苏东坡传》有感

闲暇时间读了林语堂的《苏东坡传》，感觉收获颇多。书中讲述苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽默感，智能优异，心灵却像天真的孩子。

在中国文化史上，苏东坡无疑是一座巍峨的高山。对于诗词、文赋、书法、绘画，苏东坡几乎无一不精，无一不能。散文方面的“唐宋八大家”，苏轼位居其列。宋词方面有“苏辛”之说，苏轼开创了豪放派的词风。书法上宋四家的“苏黄米蔡”苏轼排名第一，行楷《前赤壁赋》、行书《黄州寒食帖》享誉书史。苏轼的画是文人画的典型代表，他明确提出“诗画一律”的概念，促进了诗书画的有机结合。苏东坡的一生遭遇坎坷、磨难深重。“世事一场大梦，人生几度新凉”。33岁时苏东坡一度进入中央政权的中心，但很快由于政见不合，他便开始了大半生的颠沛流离，但一生也未能逃离波谲云诡的政治漩涡。35岁时他正当盛年，被贬往杭州任通判，从此开始了噩梦般的贬谪流放生活，离政治中心越来越远，而离黎民百姓越来越近，面对无耻政客的中伤、攻击和陷害，他不屑反驳与回击，只是莞尔一笑，然后收拾收拾行李奔赴下一个流放地。

林语堂分析道“他对人生了解得太透彻，也对生活太珍惜”，“他是爱自然的诗人，对人生抱有一种健康的神秘看法。”苏东坡兼容儒释道的精髓，透悟人生，洞悉自然，关注民生，这才是苏轼快乐哲学的源泉。他对弟弟说，我上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿。在我眼里，天下没有一个不是好人。

当我读到《东坡居士》一章时，被苏轼的善行感动，为了移风易俗，利用自己的社会影响力，建孤儿院，劝诫黄州乡民摈弃溺婴陋习。因乌台诗案被贬黄州，但他自得其乐，躬耕田野，建临皋亭和雪堂，与朋友泛舟赤壁，写出了经典的前后《赤壁赋》。关注养生之道，静心打坐练瑜伽，达到身心的愉悦。虽是贬谪之身，却心性豁达，归隐山林，自给自足，远离尘世的喧嚣，过着神仙般的生活，令我辈歆羡不已。

苏轼的奇闻轶事令人忍俊不禁，程朱理学之程颐迂腐死板，被苏轼讽刺是从泥沼里爬出来的叔孙通，程颐怀恨在心，日后非难东坡。苏轼主政杭州期间，政绩卓著，疏浚西湖，修建苏堤，取缔新法，为了方便老百姓看病吃药，兴建中国历史上第一个医院——安乐坊。水利工程利国利民，屯粮筹款惠及百姓，穷则独善其身，达则兼济天下，学而优则仕，时刻不忘为百姓谋福祉，是真正的父母官。东坡先生，不论作文，还是为官，都是读书人的楷模，有志者当效苏公。

当我读到东坡遭受奸佞小人迫害，频繁贬谪流放。宋哲宗不学无术、亲近女色，被作为师傅的苏轼批评，同时反感祖母把持朝政、自己形同傀儡，而祖母又很器重苏轼，所以当章惇、蔡京挑拨皇帝与师傅的关系，昏庸无道的幼主对师傅一贬再贬，毫不顾忌师生之情。生性乐观的东坡，从位高权重的国之重臣沦落到颠沛流离的流放之徒，他没有怨声载道，不曾痛不欲生，反而随遇而安，不管走到哪里，总是泰然处之。作为谨遵儒家之道的士大夫，时刻铭记“位卑不敢忘忧国”，流放到广东，牵挂百姓的饮水和看病问题，动用自己的私人关系，全心全意为百姓谋幸福，这就是苏轼的为官之道，值得每一个公务员学习。

当我读到苏轼的晚年，心里感慨万千。虽然屡遭贬谪，但是东坡始终达观。即使是对反复迫害自己的章惇，他也不计前嫌，完美地阐释了以德报怨的最高境界。东坡每到一处，百姓因感激他的忧国忧民而夹道欢迎，官吏因仰慕他的满腹才华而优待礼遇，真可谓“天下谁人不识君”！有此一生，夫复何求？

当我读到苏轼因贬谪而颠沛流离，身体每况愈下的时候，我脑海中始终在想一个问题:东坡为什么不辞官归隐、明哲保身？看到最后我似乎明白了:儒家倡导学而优则仕，作为一代名士，苏轼谨遵先贤教诲，“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。” 不论官拜宰辅，还是沦落天涯，始终不渝的是那颗悲天悯人的赤子之心。所以当我读到“终了”章节之时，被东坡的至真至纯所打动，眼泪几欲夺眶而出。今后我要学习东坡为人处世的达观，待人接物的真诚，穷则独善其身，达则兼济天下，无论何时，无论何地，勿忘心安。东坡是一门高深的学问，值得我潜心钻研。东坡是夜空中最亮的星，值得每一个读书人心向往之。

书中林语堂对苏东坡的倾慕仰望之情溢于言表，但是为了歌颂苏东坡而贬低王安石的言辞有失公允。此二人都是宋代闻名于世的文学家，林语堂对王安石的认识是非常消极的，几笔把他勾勒成了一个政坛小丑，将北宋衰败的原因几乎全盘归结到他的身上。的确，王安石的变法没有达到他心中的效果，林语堂是这样解释他的失败的：“任何法西斯极权主义的变革永远是打着所谓‘人民利益’的旗帜，却与人民的想法背道而驰。这样的变革是不会成功的。”书中不仅仅否定了王安石的政治观点，连他的文化功底也不放过。王安石的《三经新义》被说成是他的小儿子与一群“政治走狗”仓促编成的，而且错误百出，但参加科考的学子能否考中就取决于能否作他这本书的应声虫。除此之外，林语堂还对王安石关于字源学的学问讽刺了一番。他这样形容王安石对文字的理解：“这门古怪的学问完全是幻想，最终成为了茶余酒后的笑谈。”

凡此种种，无不体现着林语堂对王安石的偏见，作为作者写人物传记还是应该忠于史实，不应该掺杂太多的主观臆断。反过来作为读者，也应该客观公正地评价事物，尽信书则不如无书。

读《苏东坡传》，不是为了了解内容梗概，也不是为了知道苏东坡的生平，更不是为了丰富茶余饭后的谈资，而是冷静的观看一个人的一生而已。可能更触动我们的，是作为一个人的命运、际遇，投射到自己的内心，让我们意识到时间的长河中个体的卑微和渺小，于是，我们就会更加犬儒的仔细的投入自己那平淡无奇的人生中去，努力让自己活出些许不同来，即使是不能抵达苏东坡的万分之一。

我们之所以喜欢苏轼，就是因为他是我们穷极一生也无法成为的那个人，可即使这样，我们也会心向往之，因为可以走在这样相同价值观的路上，也是件非常值得欣慰的事情。看书的过程中内心充满了一种简单的童趣、一种单纯的快乐、一种自由的精神。

所以，看这种书的目的是，合上书之后你开始思索自己的人生，想象着自己应该成为一个什么样的人，即使最终也不可能做到，但这个过程就已经很让人快乐了。

供稿丨西宁市少工委办公室

共青团西宁市委

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