在家学习两个多月，面对这种特殊的教学方式，几乎所有人都能预想到结局：
两极分化。
或许等到考试时才会发现，网课所拉开的差距并不只是两极分化这么简单，它将让不同的学生之间出现不同的分层。
同一个平台，同一节网课，学生是怎么学的，他的成绩就会怎么样。
1
不同的学习状态
将学生划分为6类
“五一”放假前，不少学校已经进行了期中考。
考试成绩一出，老师和家长也吃了一惊，尽管预想到会有学生退步，但想不到会有这么大差距。
成绩好的尖子生稳占前茅，似乎上网课、在家学习对他们毫无影响。
也有不少学生进步明显，让人欣慰。
但更多的学生退步了，成绩直线下降，导致全班平均分也下降了。
有老师发现，学生的成绩呈梨状分布，即成绩优秀的学生较少，集中在梨的头部位置，良好水平的学生也不多，集中在梨身，剩下的大部分学生都分布在梨的尾部。
我们可以把学生分为6类：
基础好、自觉性强的学生，成绩更好了；
基础好、自觉性差的学生，成绩明显下滑；
基础较好、自觉性很强的学生，成绩赶超上来了；
基础一般、自觉性一般的学生，成绩变化幅度不大；
基础不好、自觉性很差的学生，成绩惨不忍睹。
好的更好，差的更差，这种结果是可以预料到的。
由此可见，“基础”和“自觉”是影响成绩的两大因素。
有一部分本来成绩不错的学生，他们基础不错，只要用功学习就能取得突破，但因为不自觉、不好学，导致出现明显退步。
有一部分处于中上游的学生，他们的知识基础水平可能不够尖子生扎实，但勤能补拙，这段时间自觉主动地学习，查漏补缺，慢慢的就能补上漏洞，并且得到显著提高。
“学如逆水行舟，不进则退。”不是网课没用，也不是老师教得不好，关键在于孩子有没有学好。
在这个特殊的假期中，网课有可能是一块跳板，有学生跳到了更高的地方，也有学生跳进了坑里。
当所有学生面对这公平的网课视频，做着公平的作业，没有所谓的“被打扰”，更没有所谓的“看不清黑板”等等理由时，自律就是一决高低的筹码。
孩子有怎样的学习状态，就有怎样的学习成绩，其实都是由自己说了算的。
2
自律和不自律的孩子
结局是完全不一样的
小学阶段的孩子在智力上往往没有太大差别，真正拉开距离的一定是自律程度。
孩子会不会自律，看他在家学习就知道了。
自律的孩子几乎不需要被催促管教，该学习时就学习，该休息时就休息，把学习和生活安排得井然有序。
但不自律的孩子，不管你让他做什么，他永远只有一个回答：“等一下再做。”
不自律的孩子，管不住自己：
早起时对自己说，再多躺半分钟就起床，结果躺着躺着就又睡着了……
做作业时，突然想起动画片要播了，或者干脆停下来刷刷手机，吃吃零食……
老师布置的预习、背书、朗读等作业，从来都不当一回事，写完笔头作业就去玩了……
这样一来，学习质量可想而知。
每当要考试时，才后悔不已，后悔当初为什么不努力一些，白白浪费掉那么多时间。
该学习时却跑去享受“自由”，这样的自由必然要付出代价。
苹果创始人乔布斯说过：“自由从何而来？从自信来，而自信则是从自律来。”
自律的孩子各有各的幸福和满足感，不自律的孩子却大同小异。
不自律的孩子，做什么事情都是三分钟热度，更不要指望他能踏踏实实地坐下来学习。
哪怕他们提高了对自己的要求，也光有目标没有行动，最终只会离目标越来越远，表现得越来越差。
在家学习这段时间，不自律的孩子没有了老师的辅导，若连父母都不好好管教，他会变成我们最不想看到的样子。
没有天生就自律的孩子，自律都是后天培养的。父母对孩子管得越好，孩子的教育就越成功。
3
面对两极分化
家长应该积极应对
当两极分化已然存在，我们不可能逃避，主动积极应对。
其实不管是回校复课，还是居家学习，都是孩子在学习中的不同形态。
我们最在意的是，孩子能不能把在校学习的严谨带到家中，也把在家学习的安心带到学校，不管在哪里都学有所成。
一位老教师说得好，孩子在家是怎么学的，回校后就会怎么学，家庭教育决定孩子最终的学习成果。
与其羡慕“别人家的孩子”，不如先成为“别人家的家长”吧。
1、要求明确，严格管教。
孩子已经宅家三个多月，该放松也放松够了，该玩也玩够了，不能再纵容他们了。
家长心疼孩子辛苦，允许他们偷懒，有没有想过他们在偷懒的时候，别的孩子在拼命努力，和你的孩子早已拉开了巨大差距。
家长的要求不够明确，孩子就会讨价还价；家长的管教不够严格，孩子就会趁机偷懒。
学习这件事，无论什么时候都不能松懈，不要因为一时偷懒而遗憾终身。
2、主动沟通，鼓励为主。
在家学了那么久，每天被父母唠叨，成绩退步太大……这些都会加大孩子对学习的忧虑和畏惧。
家长要减少唠叨，避免激发孩子的逆反心理；切忌攀比，一再比较只会伤害孩子的自尊心。
平时要多跟孩子聊聊，引导他们说出心中的困惑与忧虑，帮助孩子缓解压力。
以鼓励教育为主，多认可孩子，不断加强孩子的自信心，让他一直坚持下去。
3、相信老师，配合老师。
有些家长过于信任孩子，不仅忽视了孩子的问题，还会质疑老师，从而错过了教育孩子的最佳时机。
在和老师沟通前，请先客观评价孩子的表现，明确其优点与问题；在和老师沟通的过程中，请先认真倾听，不带偏见，只有秉着解决问题的心态与老师沟通，才能真正帮助孩子。
家长无法长时间陪伴孩子，那就要给老师多一分信任和支持，和老师合作教育好自己的孩子。
写在最后：
学生之间划分为6类，弥补差距刻不容缓。
除了夯实基础、查漏补缺外，孩子最需要的是正确且正面的管教，让他们真正把学习当做自己的事情。
这段时间过后，孩子将成为横空出世的黑马，还是中途坠落的星星，全看我们怎么管，怎么教。
一起努力吧，别让孩子输在最不该输的年纪。
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