在上一篇文章中曾提到幼儿的自尊心是不容小觑的，因为在儿童成长过程中，随着儿童对自我认识的日益深入，儿童逐渐开始对自身所拥有的特征和品行惊醒评价，由此也就产生了自尊。
在日常生活中我们会发现有自尊心的儿童勇于探索、富于创造、凡事充满自信；而丧失自尊心的儿童对自己的认识和评价则会过低。但在小朋友社会交往和日常发展中自尊作为一个人不断向上发展的原动力同时也是健康心理的重要支柱。有的家长便会问孩子什么样的表现是自尊心的展现呢？
其实自尊是一种积极的个性品质，对幼儿的健康成长，认知、品德和社会行为都有重要的影响。而从下列的情景中的情绪和行为中可以评价幼儿的自尊心：
幼儿是不是经常寻求别人对他的注意。例如当有客人来时，主动告诉人：“我是XX，“这是我画的”，“这是我做的，自尊心较强的幼儿一般经常表现出上述行为(特别是三四岁的幼儿)寻求赞许和肯定；幼儿是否经常向别人展现自己的能力，寻求赞许和肯定例如：“我画得吗”，“我能单脚跳”，“我会搭高楼”等。受到表扬时幼儿是否感到愉快。如因某种行为受到教师或、长表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友称赞时是否出现微笑、不好意思、得意等表情。受到批评时是否感到羞愧。自尊心较强的幼儿做错事后，即使教师或家长并不直接点名批评也能表现出内疚和羞愧，如出现脸红、低头等反应；缺乏自尊心的幼儿，则常常对批评表现出无所谓的态度。要到不公平对待时是否能做出适当反应，例如：自己的活动或作品被人故意破坏，自己正在玩的玩具被人强行夺走，未做好事或能力差被人嘲笑等。
自尊心强的幼儿受到上述不公平或对别人故意攻击时往往有强烈的反应，如气愤、提出抗议、据理力争或告诉老师或家长；而缺乏自尊心的幼儿往住默默忍受或感到无所谓。
幼儿对这类问题的态度，反映了他们对自身权益的意识以及要求别人尊重的倾向。自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的明显行为特征，如果幼儿经常表现出上述类似的行为特点，说明他已有较强的自尊感。
而重要感、外表干和自我胜任是幼儿自尊的三个维度，重要感是自尊发展的基础，外表干是自尊发展的重要内容和途径，自我胜任感是自尊发展的最高形式，这就是在告诉我们家长或老师，儿童在心理上是渴望得到他人的注意、接纳和喜欢的。
我们也经常会提到一个词：存在感！有时候家长会向老师抱怨，觉得孩子太淘气，尤其是常年在外然后回家的父母会觉得孩子的性格有时会大变样甚至觉得就是故意在找父母的茬。
其实这就是自尊心的表现，有的孩子只能通过一些过分的方式来引起父母的注意，这也就告诉我要关注孩子的感受，保护其自尊心和自信心。以平等的心态对待孩子、认真倾听孩子并耐心回答孩子问题，让孩子切身感受到自己被尊重、被重视从而产生喜悦和自信。
END：如何呵护孩子幼小的自尊心和自信心？
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