如何让孩子从读书中受益？用费曼学习法，让孩子从"讲书"开始

孩子的成长我们总是希望可以全程把关，学习对一个人来说是贯穿一生的事业，活到老学到老就是这麽个意思。

都知道"书籍是人类进步的阶梯"，书籍就像是一个巨大的钻石矿区，你的收获取决于你努力的挖掘程度，孩子在正确的引导下可以养成阅读的好习惯，是百利而无一害的。

于是越来越多的家长在孩子还很小的时候，就会给孩子购置准备很多图书，还非常细心的分成不同年龄段水平，鼓励和监督孩子坚持阅读。

但是有的家长发现，为什么孩子明明每天都会坚持阅读，但是却没有大的成效，问他书中都讲了什么内容也是磕磕巴巴的，描述的非常含糊不清，而且如果过了一段时间就会遗忘书中的内容。

其实这是因为孩子没有对书本内容进行深层次的理解和掌握，这造成孩子的记忆程度比较浅薄，容易受到时间的推移而出现遗忘。

如何让孩子从读书中受益？这是一个非常值得关注的问题，毕竟都不希望时间和精力白白的荒废，所以家长们要及时了解问题产生根源所在。

而今天，我要向大家推荐"费曼学习法"，来有效解决这一问题。

一：备受推崇的费曼学习法

理查德费曼，美国物理学家，1965年诺贝尔物理奖得主，由他提出的费曼学习法受到了教育领域的认可，并且被广泛的应用。

这是一种以教促学的方法，费曼在普林斯顿大学讲课的时候，课堂上总是妙趣横生，他擅长把枯燥抽象的知识用简单化、形象化的语言精确的表达出来，所以前来听课的学生总是会挤满教室，并且学生们的知识接受度也是较高的。

从本质上来说费曼学习法的内容是：以生活化的语言来解释一些领域专业内的知识，用别人能够听懂的方式，来解释别人所不知悉的知识，是讲述人用"复述"的方式来对所学知识进行深入学习与"复建"的过程

而从教育方面来解释，就是通过让孩子用自己的语言对所学知识点进行重述讲解，如果对方可以通过孩子的讲述理解和接受某个知识点内容，那么说明孩子至少对知识点是理解的，并且在这个组织语言重述的过程中，也是对知识点的再一次复习，孩子要想很通俗易懂的传达给对方知识点的核心，首先需要自己对知识点读懂摸透，并且还要结合听者的知识理解接受能力的特殊性，来采取相对性的传输方式。

二：费曼学习法，提高知识留存率

美国国家实验室研究证实，不同的学习方法方式，内容在我们大脑中的留存率是完全不同的，从听讲到现场示范，这一部分被称为被动学习，而从讨论到教别人，这一部分被称为主动学习。

爱德加戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习，而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。

在我们的观念中，不难发现不论是团队还是是参与，都是有交流和沟通的，更不必说主动学习的积极性促进学习效率的提高。

而"教别人"或者"马上应用"则针对的就是你学习的知识点，可以立刻测试你是否掌握了一个知识点，而且在传授的过程中，对你的掌握知识的程度要求更高，不仅自己要学会，还要教会别人。

所以据研究数据统计，通过教别人学习，两周后学习留存率可高达90%，而简单的阅读留存率只能达到10%。

三：从知识输入到知识输出

费曼学习法里有一句很经典的话："你如果可以把一个复杂的知识教懂一个10岁的小孩子，那么说明你成功了。"

孩子的学习就是一个被动输入的过程，即便是读书，也是自己的输入。

孩子是把书中的内容都浏览了一遍，但这在大脑中的记忆是比较浅的，如果没有及时的复习巩固很有可能就会出现内容的缺失遗忘。同样，孩子有的时候只是记住了书本内容的表现知识，但是对文章想要表示的内涵却不能吃透，这种类似于"走马观花"囫囵吞枣式的读书，并不能让孩子收益。

所以我们要要求和鼓励孩子，在读书之后，学会"讲书"。

让孩子把从书本上得到的内容转述出来，孩子自己能够自己陈述出对书本内容的理解，就表明孩子从读书中真的学习的到了知识，并且把书本内容变成了自己的"所有物"，孩子的学习效率自然而然也就提高了。

当孩子实现从"知识被动输入"到"知识主动收入"最后"知识主动输出"时，这一过程实现了孩子对知识点的深层次理解和掌握，让孩子从读书中收益。

四：费曼学习法的实施

费曼学习法就是先选择一个概念，再把这个概念进行传授，然后进行返工，最后进行回顾和精简。

费曼学习法其实就是加深孩子对知识点的理解，以教学的方式去学习，达成一个"输入"到"输出"的过程。

所以在教孩子应用费曼学习法从读书中收益时，就可以参照一下步骤进行：

1.对书本内容进行通读

孩子首先是要把需要学习的内容进行通读和了解，先看文章简介，了解这本书大概讲了一个什么内容，然后开始看目录，了解内容发展的逻辑顺序，做到心中有数，接下来就是仔细的研读书中内容。

记住，在读之前，首先可以提出几个疑问，然后带着自己心中的疑惑去读书，这是首先解开自己的疑惑，然后再仔细精读其他内容展示。

2.找出内容重点核心所在

等一遍通读下来后，对于书本内容孩子已经了解了，但是这个时候的记忆留存率是比较低的，就需要孩子针对刚才的阅读中进行思考，找出重点和核心坐在，知道内容的撰写者想要表达一个什么思想和内涵，这是帮助孩子进行深层次的理解掌握。

3.根据接受者情况进行讲解调整

等到孩子掌握住了书本内容的重点核心，接下来就要开始试着用自己的语言表述出来，先要了解"听书人"的知识理解和接受水平，比如你要给一个10岁的小孩讲述一个文言文，那当然不能用文言文类型的表示，而是要采用比较好理解的白话文，将内容通俗易懂的讲述出来。

在讲述的过程中，也是一个再次理解的过程，为了达到让"听书人"可以掌握的目的，还需要孩子多调整方法。

4.进行复读和回顾

当孩子的"讲书"行动完成后，家长还要告诉孩子进行及时的复读和回顾，避免人自身记忆曲线的作用，加深书本内容的记忆和理解。

当孩子在讲书的时候，如果家长是听众，那么要注意多鼓励孩子，要多向孩子提问，在思考的过程中促进孩子对内容的掌握，这是一个双赢的方法，不仅孩子可以真正从书中学习到知识，家长们也可以得到知识补充，更重要的还有在过程中增加亲子间的交流互动，培养孩子的学习兴趣和学习能力的提升。

我是鲸鱼奶妈，也是3岁宝宝的妈妈，专注育儿知识和分享育儿经验，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！

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