小学老师线上授课只讲一个内容，家长拍手叫好，学生们都爱上课

中小学开始网上授课，基本没有统一的教材，老师们“赶鸭子上架”，倒也能给学生们开始上课了。在线授课和传统的线下课堂还是有很大的区别，家长们都担心，现在不让上新课，那老师的讲的内容不就是白讲了？开学再讲一遍，又耽误时间，会不会影响考试？或者是为了赶教学进度，压缩暑假和周末呢？从教学目标的角度上，小学阶段上网课，有些教学目标是很难达成的。对于应考生来说，不上新课，又很难应付考试的需求。究竟该怎么办？

作为语文老师，其实网课的形式适合小知识点的补充学习，对于小学阶段的基础学习是不适合网课教学的。当我接到上网课的教学任务后，我首先结合了五年级同学的学习特点，认为这个阶段的小学生，虽然没有应试考试的压力，但是语文学习的压力也比较大，重在阅读和文学素养的培养上，所以我的网课定在每天上午10点，有1个小时的时间，在不讲新课的前提下，我只讲1个内容，经过几天的试行，家长都认为不错，学生们也学得很开心。我分享一下我的教学经验，欢迎老师们一起交流和探讨。

1、 补充讲评家庭作业的完成情况，15分钟

我给五年级的学生布置的寒假作业不算多，只有阅读注解和一些简单的练字抄写作业。五年级的教学目标，就是以阅读理解为重，教会学生们阅读的方法，培养好阅读的习惯。这个寒假，大部分五年级同学，都进行了家庭阅读。我会根据家长们拍的阅读注解的作业，挑选出优秀的作业和有一些小问题的作业，每天在上课的时候，用15分钟来讲评。受到表扬的同学，我会承诺在开学的时候，给一个老师的奖励。有典型作业问题的同学，我也会拿出来，给大家讲解。

补充讲评寒假作业，其实是培养孩子们的学习习惯和意识，对自己的作业有一个清晰的认知。纠正“寒假作业你写一个月，老师只写一个阅”的观念，寒假作业是为了提高学生们对知识巩固的能力。网课用15分钟来讲评作业，一方面也是体现了老师对课后学习的重视，一方面也能让学生明白，语文学习的结果，为开学做好准备。

2、 进入正式授课，指导课外阅读

进入正式授课后，我每天都会做一个阅读讲解，根据整个教学计划，我做了20个阅读内容的备课，从阅读方法到阅读应用技巧，每个知识点在2-3节课的样子。通过我的阅读课，我希望五年级的同学能够培养好阅读习惯，同时在阅读的时候，能够通过技巧性的理解，更好地把握文对章的理解。小学语文的在线课不适合讲新课，也不适合讲作文，互联网的教学模式，适合老师指导课外阅读。

在上网课前，语文老师应该提前给同学们发放电子阅读的内容。先让同学们读一读，写一写注解。布置1-2个问题，比如，体会作者的情感、找出关键字等等这样的问题，在正式上课的时候，老师们可以讲讲阅读内容背后的故事，先提起同学们的兴趣。作者的生平、故事发生的背景等等。接着我们老师就可以按照讲解课文和阅读的教学方法，进行授课，因为互联网的教学模式，老师们在上课前，也应该做好互动设计。比如有些教学平台有抢答、举手等功能，应该充分利用这些功能，做好情景教学的创设和互动。

3、 答疑解惑和课程总结，也不是每天都需要布置作业

基本上一堂课，我会预留10-15分钟做好课程总结，和同学们讲一讲，老师为什么会挑选这篇文章作文阅读授课的内容。教学的目的是希望同学们来了解阅读的方法，以及学习阅读方法的目的是什么。控制好时间，给同学们答疑解惑。刚上课的时候，孩子们不太主动，对于老师的提问，也不会积极应答，这个时候语文老师不用太灰心，因为你和学生都需要一个适应过程。