日永月新 美育先行——刘勃舒、何韵兰谈基层美育教学问题

《中国美术报》第158期 美育

【编者按】 永新县位于江西西部，“永新”二字源于《大学·礼记》，寓意为“日永月新”。75年前，刘勃舒先生从这里出发开启了波澜壮阔的艺术人生；退休后，刘勃舒与何韵兰伉俪携手将“美的教育”带回故里。

刘勃舒、何韵兰两位老师多年来一直从事一线美育工作，本期“高端访谈”栏目邀请两位老师分享了多年来推动公益美育项目的心得体会。并结合“江西永新留守儿童美育夏令营暨蒲公英种子教师工作坊”项目，探讨如何开展带有地域文化特色的美术课程，在义务教育阶段提高乡村学生对于乡土文化的情感认同，通过美术课程增强学生自信心等问题。

刘勃舒、何韵兰夫妇观看永新美育教学视频

中国美术报：

刘勃舒： 2007年春节，我们全家计划回我的老家看看，这也是我离家75年来第一次回到家乡。江西永新县尽管是革命老区、红色圣地，但我们当时看到的依旧是贫困、落后的景象。文化教育方面更是无法和城市比较，很多年轻人初中都没有读完就辍学打工。看到这种情况我们感触很深，因为我们就是从这样的贫困地区走出来的，却只是极少数的幸运儿。尽管我们一直以来承担了不少公益美育的社会任务，但面对家乡的问题仍然感到不安。

“江西永新留守儿童美育夏令营暨蒲公英种子教师工作坊”项目 启动仪式

我们一直关注着永新的发展情况，发现近几年来永新的经济面貌和文化形象都有了很大改观，但艺教、美育水平仍有待提升。2013年在中国教师发展基金会支持下，设立了刘勃舒助教基金。何韵兰曾多年深入一线，非常了解基层美育情况，考虑到基层音体美课程由于与升学率无关而不受重视，好教师因待遇低而大量流失等现状，我们决定给予贫困教师一些经济上的援助。项目虽小，但定向支持困难教师也是对他们的鼓励和敬重，留住好教师就留住了希望。

中国美术报： 刘勃舒助教基金项目的运作模式是怎样的？

何韵兰： 开始以扶贫为先导，由县教育部门提供需要资助的教师名单，我们将每年基金的利息拿出来进行鼓励性资助，余额给困难学校购买相关的教材教具。

蒲公英计划种子教师工作坊培训现场

这样持续了4年以后，随着国家扶贫力度的加强，永新的经济水平普遍提高。同时，随着“全民美育”“核心素养”等理念的推行，加强基层美育也成为了战略性任务。这些有利因素使我们有条件将重点转移到教学理念更新和质量提升方面，但推广和实践的过程远比发补助金难度大多了。经过考虑，我们决定与有着16年活动经验的蒲公英计划形成合力，一同开展乡村美育和基层种子教师培训活动。刚刚结束的蒲公英永新项目捷报频传，虽然冒着南方的特大暴雨，志愿者们依旧出色地完成了这个具有实验意义的项目。年轻人的无私付出和执著坚持，让我们这些老艺术家对未来充满了希望。

中国美术报： 两位老师曾提出“授渔扶贫”的观点，请问具体是如何开展的？最终将达到怎么样的效果？

刘勃舒： 我们指的授人以渔，不是仅指对谋生技能的培养。在扶贫项目中，让学生掌握某种手艺肯定比只给经济支持有用，美育是要造就优秀人才。

何韵兰： 我们所主张和推广的美术教育理念，是很多专家和第一线教师多年研究的成果。是以美育人，让孩子获得向美、向善的内在驱动力，不仅能令他更好地成长，还可以萌生出回馈社会的意识。

蒲公英计划种子教师工作坊培训现场

在活动过程中，蒲公英团队要为每个美育夏令营量身定制接地气的课程计划。培养孩子审美能力的同时，增强他们对家乡自然和人文的认识，在潜移默化之中形成一种文化上的自尊和自信，让孩子能够自豪地说：“我的文化底蕴不亚于吃麦当劳、玩电脑长大的城市孩子。”

中国美术报： 两位老师认为本次蒲公英永新项目有什么经验值得推广？今后对基层美育的开展有什么希望和建议？

何韵兰： 这次活动取得的成绩是值得肯定的，是多方通力协作、强强联合的结果。团队导师谢丽芳、尹少淳亲力指导，领队肖俊和名师傅以华带领优秀教师倾情投入，为课程提供了实践指导和学术支持。刘勃舒作为永新本地人利用自身的名人效应以及刘勃舒助教基金的高信誉度，取得了当地县委及相关领导的信任和支持，教育体育局刘承旭全程协助保证了项目的顺利推广。当地画家陈桂明、教师贺家龙也积极参与到课堂教学中，为课程提供了具有当地文化特色的生动内容。当下社会功利化严重，推广真正的公益美育项目可谓举步艰难，这样的尝试不论是不是蒲公英计划，都值得继续关注。

“红色永新”主题学生作品

刘勃舒： 说实话，我被他们感动了。老一代艺术家的个人成绩都是被我们的伯乐发现、提携的。老艺术家们不要以为自己功成名就便到达到了顶峰，还有很多有关基层美育的事情是我们应该做、需要做的。期待更多有影响力的朋友都来关注基层美育，支持那些不计功利、无私奉献的第一线教师。美育是这些贫困地区孩子的希望，也是祖国的希望。

新闻链接

江西永新·留守儿童美育夏令营暨 蒲公英种子教师工作坊 行动中

本报讯位于江西西部的永新县，至今已有1810年的历史。厚重的历史文化奠定并催生了当地诸多非物质文化遗产项目。同时，永新作为井冈山革命根据地重要组成部分，三湾改编、龙源口大捷、湘赣省委机关旧址等红色遗迹形成了永新的地域特色，成为了全国著名的将军大县。此外，永新又有“中国民间文化艺术（书法）之乡”之称，一大批杰出的书画人才从这里走出，特别是作为徐悲鸿先生关门弟子的刘勃舒已成为永新县一张重要的文化名片。

江西永新·留守儿童美育夏令营暨蒲公英种子教师工作坊现场

7月8日至16日， 刘勃舒助教基金暨蒲公英少儿美术教育课题组永新团队志愿者陆续相聚江西永新，开启了蒲公英计划的新篇章。首都师范大学美术学院教授、博士生导师、亚洲美术教育研究发展中心主任尹少淳，中国女画家协会副主席、蒲公英计划美术教育专项课题项目负责人谢丽芳亲临筹划指导。赣南师范大学美术学院副教授肖俊作为永新项目领队，与来自全国各地的专家、一线优秀名师、非遗传承人、高校志愿者一同为项目提供了优质课程。

在为期9天的活动中，项目团队先后走进了永新县文化馆、中共湘赣省委旧址、刘勃舒故居等地进行了课题资源采集，并在永新城西小学、厚田小学等地对当地老师和学生分别展开课程教学，在考察过程中，志愿者以当地丰富的历史和民间乡土资源进行课题开发，积极探索在农村地区可持续推广的原生态美术教育发展模式，并配合教育部艺术课程改革，为农村儿童提供适合的美育内容，共同助力教育公平。

进入夏季以来，持续暴雨造成永新县河水暴涨、路桥塌方，在恶劣的环境下不同年龄的美育志愿者们依然出色地完成了教学工作。本次活动的部分课程是专为永新县量身定制的，如傅以华、肖俊、谭淇芳老师以“红色永新”“非遗永新”为主题设计了立体造型课程。永新画家陈桂明激动地表示：“志愿者用青春与汗水润泽着红色土地上的幼苗，让红色永新闪耀着美育的光茫。这是刘勃舒、何韵兰两位先生的大爱传递，是蒲公英计划所有志愿者的接力。作为永新本地教师，我们会以此次活动为契机，完善永新本地音体美教师团队，接棒‘蒲公英’，让美育种子深入到更多永新孩子的心田。”

“我们带着孩子在行走艺术的长河里，只为让‘蒲公英’的精神慢慢润泽他们的心灵。”这是傅以华的愿望，也是广大蒲公英志愿者的愿望。（刘晶）

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