金宝国际幼儿园 —— 努力为中国的学龄前儿童提供与世界同步的教育

教育是幼儿园的根本。好的教育需要教师的专业性、国际视野以及对自我实践的不断省思，需要能够交互提升教师的理论基础与实践能力。要达到这样的目的，教育机构就必须做好师资培训。

金宝幼儿园每年都会投入大量的时间和资金用于推进一线教师的成长。 除了每学期 轮番安排数十位教师 前往欧洲、美国、日本、韩国、台湾等国家和地区 学习 ，寒暑假期间，金宝幼儿园也会 邀请海外教育专家来到园内 ，与金宝教师就教育理论、教学内容、教师策略等进行深度交流，以确保可以为金宝幼儿园的孩子们提供与世界同步的教育。

教师学习

每年两次，每次持续两周左右的学期末大培训，是金宝幼儿园固有的传统。 沉淀了一个学期的老师们聚集在一起，消化理念、研讨课程、展示成果。

2019年7月27日-28日，金宝幼儿园本次大培训的重头戏，第四届瑞吉欧教育国际研讨会，在北京召开。

金宝各直营校共计300余教师参加了这次研讨会。 大家学习意愿高涨，现场座无虚席，甚至很多教师由于无法进入会场，只能在学校会议室集体观看直播。

此次培训，金宝幼儿园 从意大利瑞吉欧请来了拥有30年教学经验的资深园长奥维朱利亚和拥有17年一线经验的资深教师米莲娜扎蒂，深入讲解瑞吉欧教育体系 ，包括核心理念、课程案例、观察记录、环境设置等内容。

家 园 协 作

金宝幼儿园的教育非常重视社区、家庭、学校三位一体的合作教育关系，希望家庭能够参与到儿童在幼儿园的生活当中。

孩子、园所、家庭可以同是项目的参与者和想法的贡献者，这种互动成为孩子成长的重要组成部分。为此，金宝幼儿园在此次的瑞吉欧教育国际研讨会期间，还特地为家长们安排了与瑞吉欧专家面对面的交流活动。

通州金宝国际幼儿园家长参加意大利瑞吉欧专家的见面会

瑞 吉 欧 在 金 宝 的 绽 放

好的教育，需要不断地实践和反思，不断地反复探索并静心等待。瑞吉欧在金宝渐渐地落地、发芽和开花结果。

随着教师团队的成长，金宝幼儿园也开始逐渐把自己的课程案例整理出书，供各金宝分校教师及国内其他的瑞吉欧取向幼儿园参考。

2017年金宝幼儿园通州校出版的

《金宝教学模式与课程案例》《方案课程的探究与实践》

2018年金宝幼儿园教研室出版的《瑞吉欧精神的绽放》

JINBAO 金宝幼儿园为了能够不断引进国际先进教育模式，在中国学前教育的提升过程中贡献自己的力量，也开始翻译出版发行瑞吉欧本校的书籍。 以上是 2019年7月由金宝幼儿园教研室翻译出版的瑞吉欧方案《剧院舞台幕》。

经过自2014年起5年的持续努力，金宝幼儿园的教学取得了一定的成绩，得到了瑞吉欧儿童中心主席等海外专家学者们的高度认可，也在2018年荣获有近百年历史的英国Nursery Award评选的中国区最佳幼儿园。

更值得骄傲的是，历届毕业生在小学展现出了突出的学习能力、组织能力和语言能力，越来越多的家长选择将孩子交给金宝幼儿园这样一所真正重视教学的机构。

金宝幼儿园获得年度最佳幼儿园奖

过 往 的 教 学 培 训

2018年8月，金宝请瑞吉欧主席克劳迪娅和资深教师玛莲娜来金宝幼儿园通州总校进行专题讲座。

2018年8月，意大利瑞吉欧主席克劳迪娅和资深教师玛莲娜，来金宝幼儿园通州总校进行现场指导。金宝幼儿园也成为国内唯一由克劳迪娅主席亲自指导的幼儿园。

2019年7月，金宝幼儿园的园长们去意大利瑞吉欧儿童中心及幼儿园参访

2019年7月，金宝幼儿园的园长们去意大利瑞吉欧儿童中心及幼儿园参访

什 么 是 瑞 吉 欧

据美国《新闻周刊》报道,世界十大最佳学校中,学龄前学校首推瑞吉欧·艾米里亚的学前教育机构,并称其为“ 全世界最好的学前教育机构 ”。

瑞吉欧教育的起源

瑞吉欧一艾米里亚是意大利北部一个小城，具有良好的城市公共生活传统以及艺术、人文的精神氛围。

上世纪60年代以来，在马拉古奇的发起和领导下，凭借市政府和社区民众的全力支持、合作与参与， 经过专业人员（包括教师和教研员）长时间的探索，结合自己的特定文化，尝试运用、借鉴了很多理论 ，尤其是杜威的进步主义教育理论、皮亚杰的建构主义心理学、维果斯基的社会互动理论， 形成了一套特殊的、创新的教育哲学和教育理念、学校的管理方法以及环境设计的想法，成为一个有机的整体，被视为欧洲教育改革的典范 ，并对当今世界各国的学前教育产生了重要影响。

瑞吉欧教育的特色是什么？

瑞吉欧其实不是一种固定的教育模式，而是是一种精神，是一种哲学 ，只有吃透了理念，好的课程才自然的生长出来。

金宝的老师们对这些理念和概念，年复一年的参加培训、研讨，不断地深入，不断地体悟，不断地落实。

0 1 儿童是有能力的

瑞吉欧认为儿童是有能力的存在，是发现及创造生活内涵的主体，具有强大而丰富的潜力、探究之心以及好奇心，并能够积极地自主学习。

金宝幼儿园通州总校教室内的环境

金宝在理念的落实中， 把孩子看做自己生活的主人和自我生命成长的建构者 。所以，在幼儿园里，一日生活需要自理，学习活动由自己选择，而在环境的布置上，也处处可见孩子们幼稚而大美的手作。

0 2 生成式的方案教学

方案是瑞吉欧幼儿教育的灵魂与核心 。马拉古齐认为儿童不仅是知识的消费者，也是生产者，知识的产生不仅来自成人的教导，更源于儿童从生活的互动与经验中建构。

因此， 瑞吉欧的课程不是由老师预先定好的，而是孩子在与老师和环境的互动中,逐渐发展成的活动或方案 。形成方案课程的过程，就是老师忍住不教，提供好的情景和丰富多元的材料，瑞吉欧常用自然的材料，如沙子、石子、树枝等材料让孩子去探索,并与孩子一同上船航行，一起经历探险的历程。

金宝的教学，是 孩子和教师一起成就的 。教师为孩子营造丰富的学习环境，孩子可以根据自己的兴趣，自由选择参与不同的项目活动。

一个方案活动开展时，一般由3-5个孩子构成研究小组，老师会设定教育意义和方向，倾听并观察孩子所表达出的兴趣、感受和想法，并和孩子一起推动课程发展，共同建构对世界的理解。

0 3 儿童有一百种语言

马拉古齐说：“孩子有一百种语言，一百双手，一百种思想，一百种思考、游戏与表达的方式......”。在瑞吉欧方案教学中，孩子的工作以多样的视觉媒介（文字、动作、图形、绘画、拼贴、雕塑、泥塑、皮影戏、戏剧或音乐等）不断的探索主题。

在金宝，从托班开始， 每个孩子都可以用自己擅长的方式表达自己的情绪情感与所见所闻 。

0 4 环境是第三任教师

瑞吉欧认为 环境是产生互动的容器，是教育关系中重要的参与者，被称为第三任教师。 环境不在于优美，而在于是否适合儿童，是否开放 ，教室及工作坊的环境布置是否随方案活动的发展而变化，不断地充实和调整。

孩子作为生活的主人，在金宝的环境里处处印留了成长的痕迹。泥塑、画作、铁丝、诗歌……

儿童有一百种语言，每个人有自己独特的方式，每一种方式都会得到充分的尊重和展示。

■ ■ ■ ■ ■ ↑金宝幼儿园通州总校孩子的作品↓

0 5 丰富的材料--瑞吉欧的标志性符号之一

丰富的材料是瑞吉欧多元感官体验、开放式、启发式的雄厚基础 。

教师提供的材料是低结构的、多元以及多样的，例如一些废旧物品的材料：纸、粘土...... 简单、开放性的材料能给孩子更多开拓想象力、创造力的可能性，大量的自然物让孩子们无形接触自然、爱上自然。

在金宝的教室里，老师会备置许多吸引幼儿探索的物品和设备，瑞吉欧认为要为孩子提供的不仅仅是材料的丰富，也要提供思想的丰富。所以为孩子提供多种不同的物品，将空间、光线与材料进行探索，这样孩子可以自己构建、转化、开发和处理。 孩子们通过操作材料与外界沟通，实现自己的一百种语言 。

0 6 档案记录--让孩子的学习看得见

在瑞吉欧幼儿教育系统中，档案的运用是其教育的又一理念。 记录包括孩子的讨论、录音、视频、图画及各种作品、照片等 。

这些资料会被详加保存，供老师之间讨论，交换意见与心得，以 评估自己的教学工作，增进专业素养 ；供老师与孩子讨论，除了让孩子回顾，也 帮助老师了解孩子的学习现况与需求 ；供老师与家长讨论，除了 让家长真实的了解孩子在校的表现 之外，让家长也能够 提供意见与资源 ，让家长更积极的参与孩子的学习活动，而且使孩子感受到学校及家长对其学习的重视。

在金宝，每个孩子的想法都是很宝贵的，都会被拿出来讨论 。所以，金宝老师的首要条件，就是能观察孩子，看见孩子，听孩子说话，并及时记录。

0 7 艺术教室--注重美的感受

瑞吉欧很 重视艺术工作坊 的作用，目的不是为了画画漂亮，而是可以 提高孩子对光线、色彩、线条的敏锐和审美 。

同时支持孩子的多元表达，协助孩子找到属于他自己的方式。因为对于尚未具备正式书写与阅读能力的幼儿而言，使用视觉与图像来表达对世界的探索或理解是最直接的。

艺术工作坊也是研究和记录的场所，这些艺术活动还可帮助成人更了解孩子。

工作坊丰富的材料和素材让儿童可以在一个充满探索性的环境里，用创造性的方式来建构知识，充分发挥儿童的想象力和创造力，培养的是他们解决问题的能力。

结 语

瑞吉欧的教育是为孩子创设了一个真实、自然的情境。 孩子们在这个情境里构建自己的知识体系，用擅长的语言表达自己的思想，在探索的过程中与万物对话，滋养和丰富着自己的生命。

最后，感谢金宝国际幼儿园为老师及幼教同行们创造这么难得的空间，让大家在其中学习和交流、探讨，努力去做最适宜孩子的教育，让生命的存在更有意义！

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