虽然已经有了“零拒绝入学”的教育政策，但我们每年还是会看到多起自闭症儿童被退学事件，甚至因此引发了家庭悲剧。缺乏完善体系支撑的“零拒绝”，无法解决自闭症儿童在普通学校遇到的问题。在实在无法继续就读普通小学、只能去到特殊教育机构时，因为特教资源的地区不平衡、不充足以及家庭基础等原因，仍然会有自闭症孩子无法继续的情况。
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小柯（化名），13岁，目前住在托养中心
今年4月，小柯（化名）将在兰州一家托养中心度过自己13岁的生日。他已经在这里住了一年时间，包括2019年春节。爸爸生病之后，已经没人能够在家里照顾他。
2006年4月出生、3岁半时被诊断为自闭症，小柯曾经也读过公立、私立幼儿园，都很不顺利。为了方便小柯接受特教机构的康复训练，爸爸妈妈从特教资源匮乏的小城，分别调动工作到了兰州。
却没想到，最后连特教机构都不愿意再留下小柯。小柯属于自闭症中比较重的情况，在特教机构的既定课程里难以适应，不接受约束，需要特教老师花更多的精力、投入更多的资源重点关照。
到兰州后的几年间，小柯先后换了三家特教机构，在7岁时被最后一家只读了一个月的特教机构劝退。此后，爸爸辞去工作在家照顾小柯，直到去年，这种尚算平稳的生活再次被打破。
爸爸被诊断患上类天疱疮，身上的水泡扩散到四肢、头部、口腔甚至消化道里，稍有不慎就容易引发感染。在爸爸入院治疗的同一天，小柯被妈妈送到托养机构。
随后的一年，爸爸因为需要服用激素治疗，加之免疫力下降、原有的高血压和糖尿病，并发症逐渐出现，数次因骨折、肺炎、呼吸暂停等问题住院治疗。一个月前刚刚再次出院的爸爸，不能剧烈运动、不能有太大的精神压力。短时间内，小柯都不能回到家里。
“如果自闭症领域的康复、托养、教育、庇护性就业都更全面一点，就能让孩子生活得更快乐一点，也能解决家长的很多后顾之忧。”这是小柯妈妈的期待。
而在如今的情况下，大部分自闭症家庭只能依靠自己，父母不敢生病，担心孩子以后没有依靠。正如生病的小柯爸爸曾经对一起抱团取暖的家长们说的：一定要照顾好自己，自己身体好了才能让孩子有更好的未来。
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晓鹏，9岁，在深圳一所普通小学读三年级
“妈妈你不要再送我去那个学校，那个学校不喜欢我，同学不喜欢我，老师也不喜欢我。”
这是去年秋天，妈妈带晓鹏出门路过他去过的第一所小学时，晓鹏情绪激动之下讲出来的话。
晓鹏在一岁多时诊断为中重度自闭症，为了让晓鹏能够跟上同龄人的脚步，晓鹏的爸爸妈妈付出了巨大的努力，他们根据医生的建议，搜集了非常多课程、资料自学，在晓鹏五岁半以前，爸爸妈妈在家里对他进行细致的干预训练，后来又送到特教机构学习社交、团体规则，因为家庭里无法模拟复杂的社交环境。
然而在做了这么多准备之后，晓鹏进入第一所小学时依然诸多坎坷。入学时要经过面试、拿到医院开具的可以入学证明，入学后老师放任不管。妈妈说：“这对孩子心理产生了伤害”。以致于晓鹏现在对这所小学还心怀惧怕。
在这所小学读完一年级，得知学区内另一所小学建立了资源班，妈妈赶忙联系学校转学。现在晓鹏所在的班里还有其他两个特殊儿童，班主任有教育经验，学校还有特教老师协助。
虽然需要妈妈陪读，但在新学校晓鹏的状态很好，学习成绩也提高了不少。这让家人的心理压力终于放松了一些。
我们也看到很多跟晓鹏一样的积极的案例。融合教育提倡的通过建立专业化干预和支持体系，能够帮助自闭症孩子在普通学校里，跟所有孩子一样接受教育。
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