封面人物专访：中国辛笛应用钢琴教学法创始人 辛笛

壹本周刊

Yiben Weekly Vol. 47

本期封面人物专访：

中国辛笛应用钢琴教学法创始人

辛笛

中国钢琴教育的改革飓风 因他而起

音乐源于生活一定要服务于生活，钢琴不仅仅是考古，钢琴需要创新！

人物简介

辛笛：中国广州星海音乐学院音乐教育学院院长，教授，研究生导师。1996年被中国首批派往美国匹兹堡市卡内基梅隆大学音乐学院考察钢琴集体课教学，同年转入匹兹堡市 Duquesne 大学音乐学院研究生，留在美国5年攻读作曲与爵士乐队写作。2001年回到中国后创立了《辛笛应用钢琴教学法》针对培养综合型，应用型，创造型的音乐人才，打破了传统钢琴教育以精英教学为标准的单一模式，通过探索，模仿，即兴，创作等多重音乐学习形式，启发音乐想象，拓宽思维空间，彰显音乐实践能力， 努力开创了中国钢琴教育的新局面。 现如今，辛笛出版的应用钢琴系列教材已达60余部在中国超过200多所高校中使用，共分为12个教学模块：1. 幼儿钢琴教育，2. 儿童钢琴教育，3. 成人钢琴教育，4. 钢琴基础，5. 钢琴弹奏，6. 钢琴弹唱，7. 钢琴四手联弹，8. 钢琴伴奏，9. 钢琴移调，10. 钢琴作曲，11. 钢琴和声，12. 爵士钢琴（爵士哈农，爵士钢琴和声篇，爵士钢琴布鲁斯篇，爵士钢琴 Walkingbass与即兴弹奏篇）。辛笛应用钢琴是星海音乐教育学院专业主修课程和音乐学院十个院系的选修课程，并已成为星海音乐教育学院高考招生和音乐专业研究生招生项目。“星海音乐学院辛笛应用钢琴考级”成为了唯一以中国音乐教育家姓名来命名的音乐考级。

壹本记者：辛教授您好，您可以为我们壹本的读者介绍一下什么是应用钢琴吗？

辛笛教授： 应用钢琴就是将钢琴的学习实践于舞台、讲台、创作，进入到所有喜爱音乐的大众生活。以往大家一想到学习钢琴就会觉得是困难，复杂、深奥。应用钢琴教学就是区别于传统钢琴教学刻板单一的学习理念，提倡多方位提升“兴趣，快乐，创造”的音乐教学法，目的一方面是为了让钢琴学习变得更加有趣、同时更贴近生活。另一方面，也是让学习者真正发自内心的爱上弹钢琴，且人生因为学钢琴而最大化受益。

壹本记者：是什么原因让您想创立应用钢琴教学法？

辛笛教授：我从事师范音乐教育多年，发现身边大部分学过钢琴的师范毕业生，只会弹钢琴却不会灵活使用钢琴，连钢琴系的学生都只能照本宣科的弹奏学会的曲子，而不能用钢琴服务于音乐课，不能自如地用钢琴表达自己内心的感受，其他业余钢琴爱好者的情况更是不容乐观。钢琴教育发展到今天，取得的成绩是有目共睹的，但国内外那么多人在学习钢琴，有几个人能最终成为钢琴家或钢琴大师呢？成不了大师，学习钢琴又有何意义呢？带着这些问题，我开始对传统钢琴教育产生了质疑。传统钢琴的科学性、系统性、规范性、严谨性等都是不容置疑的，传统钢琴教学法非常适合极小部分天赋极佳，想当钢琴家的学生。学习钢琴的人群有很多，学习目的也不同，如：音乐学院声乐专业学生学习钢琴的目的是为了用钢琴服务于声乐学习和教学；师范类音乐学院学生学习钢琴的目的是为了用钢琴学习音乐学科的各方面知识，用钢琴上好一节中小学音乐课；老百姓学习钢琴的目的是为了提高自己的音乐素养，通过学习钢琴学习音乐知识，能用钢琴弹奏古典钢琴名曲的同时，弹奏一些耳熟能详的歌曲，用钢琴为歌者伴奏，用钢琴表达自己的感受，用钢琴服务于自己的生活等，用传统钢琴单一技能型人才培养的方式方法对待这类人群就显得单一和不合适了。经过了多年的教学研究，我创立了《辛笛应用钢琴教学法》，有快乐学钢琴，兴趣学钢琴，速成学钢琴，创造学钢琴四个教学特点，其中，速成教学可以让业余钢琴学生快速提高钢琴水平，在最短时间内弹奏出自己喜爱的歌曲作品，创造与即兴教学可以让专业钢琴学生快速提高钢琴即兴弹奏与伴奏等应用能力。

壹本记者：如果《辛笛应用钢琴教学法》更多方面是适合大众学习。那么，对于想成为钢琴家钢琴大师级别的钢琴学习者来说，是不是仅仅接受传统钢琴教学法就足够了？

辛笛教授：接受传统钢琴教学法是必要的。如何看待应用与传统？弹奏贝多芬、巴赫、肖邦等也是用钢琴弹奏的，辛笛应用钢琴教学法的定义是用钢琴服务于舞台、讲台；用钢琴服务于教学、学习；用钢琴服务于科研、创作；用钢琴服务于百姓生活。如果想成为钢琴家的仅仅只会传统钢琴，不懂应用钢琴，我认为是不完美的。比如，拥有博士和硕士学位的钢琴毕业生，钢琴弹奏手上功夫技艺高超却不会为一些简单的歌曲进行即兴伴奏，这种常见的事情是让人匪夷所思的，是传统钢琴教学的缺憾。辛笛应用钢琴教学法填补了传统钢琴教学这方面的不足，我认为最好的钢琴学习方法是将传统教学与应用教学相融合。

壹本记者：很多已经在学习或学了多年传统钢琴的学生咨询，如何在原有传统钢琴基础上更好地开始学习应用钢琴？

辛笛教授：首先要清楚，应用钢琴的教育思想是通过钢琴学音乐，大部分学传统钢琴学生长久以来都是被动的去学，用脑去自由感性发挥的机会特别少，比较机械化。学习应用钢琴，需要懂得应用钢琴教学的老师来带领，用各种模式化伴奏音型在键盘上创作音乐、即兴演奏是传统钢琴学生学习应用钢琴的捷径，再通过大量弹奏耳熟能详的歌曲，移调练习，键盘和声等，提高自己的钢琴应用能力。学生学习移调、创作、键盘和声等知识必须要动脑，脑子是越用越灵活，通过创作教学流程，让学生参与到创作中，给学生提供自由感性发挥的创作空间是辛笛应用钢琴教学法“创造学钢琴”的教学特点。应用钢琴要求学习者逐步改变一贯先理性后感性的思维模式，把学音乐转化为先感性后理性。

壹本记者：很多传统钢琴学习者学完几首钢琴曲，只要不练习就忘了，您是怎么解决这个尴尬问题呢？

辛笛教授：传统钢琴学一首忘一首的现象非常普遍。我经常说，不管您学了多少年钢琴，拥有十级钢琴考级证书或钢琴硕士、博士演奏文凭，只要您停止了学习，不考级不考试，没有开音乐会的机会，其结果很可能是您不能立即完整地演奏一首曲子，钢琴学习者离开谱子不会弹琴的现象更是屡见不鲜。我调查了一些师范类音乐学院大四的钢琴主修学生，他们中间有很多学生没有毕业就已经不能完整演奏钢琴曲了，原因是大四的第一学期去了中小学实习，没有钢琴课，把之前所学钢琴曲给忘了。当然，少数钢琴精英不在我们的讨论范围。应用钢琴可以解决这一尴尬问题，首先，熟练弹奏耳熟能详的歌曲是应用钢琴学习者必须掌握的技能之一，老百姓要求并能听懂的音乐肯定是生活中的音乐；其二，《辛笛应用钢琴作曲教程》教会学生简单的作曲知识，为即兴弹奏打下了扎实基础，训练了学生离开曲谱也可以随时在钢琴上即兴弹奏；其三，《辛笛应用钢琴和声教程》教会学生运用和声知识为旋律配和声，配伴奏，实用型的键盘和声练习大大提高了学生对和声的认知和应用能力，全面提升了钢琴学习者的综合音乐素质。

壹本记者：您如何看待今后辛笛应用钢琴教学法在澳洲的发展？

辛笛教授：辛笛应用钢琴教学法来到了大洋洲，是一种国际教育理念和音乐艺术文化的传播，我们希望把中国最新的音乐教育理念带给澳大利亚的音乐学习者们。辛笛音乐教育中心在今年将授权与 iMusic Academy 澳大利亚聆感音乐学院 作为大洋洲首个辛笛应用钢琴教学基地，并成立南澳州辛笛应用钢琴协会，希望通过与澳洲音乐教育者们的共同努力，使“辛笛应用钢琴教学法”更好的造福于澳洲的钢琴学习者。

壹本记者: 2018年8月，来到南澳州举办的第三届辛笛杯应用钢琴国际大赛，作为评委团主席，您有什么想对参赛选手和观众们说的话吗？

辛笛教授: 首先，我非常感谢今年澳大利亚Guiding Star Group 启航集团与iMusic Academy，壹本澳洲传媒，南澳音乐艺术节组委会 以及 南澳音乐老师协会 对第三届辛笛杯应用钢琴国际大赛的大力支持！今年8月辛笛杯应用钢琴国际大赛的总决赛将是第二次登陆大洋洲，首次来到南澳州阿德莱德。这对于国内外的每一位参赛选手都是十分难得的国际音乐交流与学习的机会，通过比赛让大家全面认识到应用钢琴的教学成果和教育理念。这是一场由辛笛应用钢琴教学团队的优秀讲师与学习者们共同参与的国际钢琴大赛，是一次难得的学习和体验机会，祝愿每一位参赛者都能体会到“快乐学钢琴、兴趣学钢琴、速成学钢琴、创造学钢琴”的真谛，并在国际大赛阿德莱德的决赛场上取得满意的好成绩！

壹本记者：您有什么想对澳大利亚的钢琴老师和钢琴学习者们说的话吗？

辛笛教授：钢琴教育者责任重大，每一位钢琴老师都需要不断提升自己，加强学习、开阔视野，多接触一些新的教育理念，新知识、新的教学方法和教学手段。教学一定要因材施教，做到应用和传统相结合，希望澳洲的钢琴老师能培养出更多将钢琴应用于生活的学生。音乐源于生活一定要服务于生活，钢琴不仅仅是考古，钢琴需要创新！现代人一定要会说现代话，现在的钢琴老师不能对当代生活中的音乐感到陌生，百姓喜欢的音乐一定来源于生活！