各国高校教授工资收入比对：教授应该挣多少钱

来源：中国科学报

当今世界，人们已经越来越倾向于采用收入高低这一市场价值作为标准，去反映和衡量一位学者的学术与社会价值，虽然事实并非完全如此。

几天前，《泰晤士高等教育》网站刊发了英国一位匿名大学教授在自己博客上的网文《学者挣得太多了吗？》，该文呼应了前一段在国内网上流传的《中国大学老师到底有多穷？》一文。两篇文章都在谈大学教师的工资收入问题。

在美国，私立高校的工资收入都不对外公开。但公立高校教职工和管理人员的薪水则完全公开透明。但我们知道，在西方文化中，薪水就像年龄一样被视为禁忌话题，大家都不公开涉及。在中国，知识分子耻于谈钱也是传统。但今天，这些传统文化都在日渐消失。其中的道理很简单，知识分子作为普通人，同样需要首先获得生存权，然后才能发挥其社会作用与价值。

当今世界，人们已经越来越倾向于采用收入高低这一市场价值作为标准，去反映和衡量一位学者的学术与社会价值，虽然事实并非完全如此。而且，一位学者的学术与社会价值也不能完全由收入高低来体现，但毋庸讳言，在现今这个全球化和高度物质化的时代，采用高薪聘请的方式，早已成为各个国家、各个高校打动和吸引优秀人才的重要手段。由于信息日趋公开化，加上传播途径的多元化与近乎同时的传播速度，各国大学教师工资收入的公开化也已经成为一种趋势。这就为人们了解具体情况提供了可能。

实际上，对大学教师薪水的高低、变化、差异以及男女是否同酬等问题进行深入细致的考察和研究，是高等教育研究的重要课题。这些课题的研究成果往往会公之于众，从而引起政府有关部门与社会各界的关注与讨论。这对于促进高等教育的发展和社会的进步有着积极的作用。

英国大学教师收入几何

在这位化名为沃勒的网文中，他披露了自己的年薪收入为48327英镑。

英国BBC在2016年的一份调查显示，英国一位全职中产阶层人士的年收入平均为24744英镑。如果其配偶的收入差不多，那么，这个中产阶级的家庭收入大体上是43592英镑。如此说来，沃勒的收入水平是很高的。

沃勒在文章中介绍自己说，他现年42岁，从2008年起入职，在一所大学担任全职工作。刚入职时，自己32岁。但在此之前，他花了很长时间攻读硕士和博士学位，同时还在6个不同的领域中担任按小时计算薪水的讲师，时间长达八年之久。而他在攻读博士期间，每年有6000英镑的奖学金。

他说，想到很多非常优秀的人申请工作而不得，自己感到很幸运。当然，在这份幸运背后，自己也付出了代价。比如，因为竞争太激烈而从来不敢跟雇主或高校讲价钱。

那么，对于自己的薪水他自我感觉如何呢？他说自己感到富有，因为众所周知，英国人在上一年度的平均工资才27600英镑。自己所生活的地区非常贫穷，与其他大城市有着更大的差异。因此在这里他就感觉自己是个富人。

但是，他也提到，自己身为中产阶级，同时是一位白人男性，因此才能够得到这样高的薪水。如果这三项条件中缺了任何一个，他的工资收入都会急剧下降，更不要说三项都缺乏了。但即便如此，与其他行业相比，作为学者的工资收入还是落后的。这让他感到有些苦恼。

该不该为学者的成长经历买单

沃勒提出，自己是花了很多年（包括攻读硕士和博士学位）的时间才走到了今天。在获得工作之前，自己除了奖学金和努力打工所挣的生活费之外一无所有，而且那时感到前途渺茫，对于未来能否得到一份工作心怀忐忑。而这一切的努力，都只是为了获得能够进入学术圈的资格证和所需要的学术资历。那么，自己在未来所获得的薪水，是否也应该反映自己多年的努力和付出呢？

这话听上去有些荒唐，但仔细想想，也并非没有道理。比如一名运动员，在没有取得突出成就或者成名之前，自然无人问津，穷困潦倒或许是常态，但一旦进入赛场取得好成绩，那么，其高收入自然是对过去付出的劳动和心血的一种回报。很多人的收入之高，可以保障其在退役后的后半生衣食无忧。

令沃勒感到有些黯然神伤的是，在自己的工作合同中，虽然有每周工作多少小时的限定，但实际上每年都会超出这个时间限定。更不要提作为教师在工作中所付出的情感了。大学教师不仅是教学与科研，还要为学生包括同行提供智力、文化和情感上的支持，而这些都难以用时间和金钱去衡量。由于教师和学生、教师与教师之间那种密切的关系所在，合同之外的这些劳动和付出是从来不会得到承认的。

虽说如此，他还是经常告诫自己，比上不足比下有余。自己要比周围有些人的经济状况强多了，以此安慰自己。无论如何，沃勒都感到自己是幸运的，他不指望自己多么富有，只要有安全感就足矣。

然而，就世界范围而言，大学教授们的工资能够给他们带来安全感吗？

世界各国高校教授工资收入比对

早在五年前的2012年，英国著名的跨国出版社罗德里奇所出版的题为《教授薪水：工资与合同的全球性对比》一书，就对如下问题进行了深入和全面的研究：在世界范围内，教授的工资如何？最优秀的人才能否被吸引到学术圈？在全球竞争日趋激烈的今天，哪国大学的薪水最诱人？哪些又位列最后？

在美国波士顿学院研究人员奥特巴赫的带领下，他们以世界上28个国家的公立大学为研究目标，既让我们看到了当今世界范围内的教授收入的状况，也在数据分析的基础之上，提出了不少真知灼见。这是世界上第一部对大学教授的工资收入情况进行对比研究的著作。

要进行工资收入比对，并非易事。牵涉到标准、货币、价值、各国不同情况等诸多因素。奥特巴赫将全部的收入都以美元来换算，使用了基于美国物品的购买力的平均指数，还与各国GDP人均收入挂钩，对一国学者的收入和其他行业人员的收入进行对比。他们的调查最终落实在这样一个非常现实的问题上：大学教授的工资收入“能否达到支撑一个中产阶级家庭的生活标准？”

上述研究排出了一个列表，大学教授收入排在前五位的国家分别是：加拿大、意大利、南非、印度和美国；排在后五位的则是哈萨克斯坦、埃塞俄比亚、中国、俄国和亚美尼亚。

根据上述标准，就购买力而言，中国新入职的大学教师月收入为259美元，排在末位，比亚美尼亚或者埃塞俄比亚都低，前者为405美元，后者则为864美元。

在加拿大，新入职教师平均月薪为5733美元，一位教授的平均月薪则为9485美元。在美国，新入职人员的月薪平均为4950美元，而教授的平均月薪则为7358美元。但美国落后于很多国家，包括意大利（9118美元）、南非（9330美元）、沙特阿拉伯（8524美元）、英国（8369美元）、马来西亚（7864美元）、澳大利亚（7499美元）和印度（7433美元）。

当然，不能单纯看购买力。比如，埃塞俄比亚教授的平均月薪仅为1207美元，排在倒数第四位，但与其国家的GDP人均收入相比，这一收入水平则极高，是该国人均收入的23倍。而美国、德国或澳大利亚的大学教授的平均收入也才不过是该国GDP人均收入的2倍。这就说明，在埃塞俄比亚，大学教授极受重视。

奥特巴赫也考察了学校类型不同所造成的教师收入的不同。比如很多国家顶尖的研究型大学的教授，收入要高于那些教学型高校中的教授，其间的收入差距不小。实际上，后者人数众多，且占据了学术圈的大多数。

“人才流失”国家与“人才引进”国家

当今世界，高等教育的实力已经成为各国创新与强盛的源动力。为此，各国政府与管理者，都在思考采取哪些有效措施才能不断扩大并强化高等教育的规模与体制，以达到提高经济快速增长的目的。奥特巴赫的研究团队发现，当今世界已经越来越走向两极化，可以分为“人才流失”国家和“人才引进”国家，而那些人才资源丰富的国度还在从人才匮乏的国家吸纳人才。

该研究显示，大学教师收入低的国家最容易造成人才流失。以俄罗斯为例，在被调查的28个国家中，俄罗斯是教授收入唯一低于国家GDP人均收入者，仅达到人均收入的60%。因为工资收入较低，有教授不得不到私立学校或商业学校去代课以贴补家用。在哈萨克斯坦，大学教授的收入仅是同类行业人士收入的一半。

为此，加拿大一家高等教育研究机构负责人阿舍尔指出，俄罗斯政府一直想知道他们为什么无法挽留住自己的科学家。现在，这一疑问得到了解答，答案很简单：就是因为政府支付给学者们的工资太低了。阿舍尔说，这个问题真不复杂，但你会发现，总是有很多政府在这上面稀里糊涂，令人百思不得其解。

当然，他们究竟是真糊涂还是假糊涂，人们不得而知，但凡是人才流失严重的地方，大到一个国家，小到一所大学，学者们、教授们的工资收入低，是一个难以回避的事实。该书作者甚至对一些西方高等教育强国也提出了警告。像日本、德国、以色列和美国的薪水，现在也都难以吸引到优秀的青年才俊。如果不在未来有所改变，那将会造成严重的后果。（作者系中国人民大学教授）

延伸阅读：

爆料|一个大学老师的真实收入，这才是实情！

先介绍一下本人的情况32岁，华东二线城市一个211学校的大学老师，博士，教学科研型的副教授、硕士生导师，老婆也在学校，有2岁孩子一枚，有代步小车一辆，贷款商品房1套，每月还款2500元。所在学科全国排名前五，本人只是学校中最普通的教师一枚，绝对有代表性，所以本人的收入也绝对具有代表性。

本人看到诸多网友关于大学教师的收入众说纷纭，有的说好，有的说不好，所以就想在这里把最真实的一面反映出来，下面本人从大家关心的工作性质、收入和福利三大块内容说来。

一、工作性质和辛苦程度

首先声明，本人是十分热爱教师这个工作的。

1.可以每天都和年轻人在一起，永远保持年轻心态，就算60岁还觉得自己永葆革命青春；

2.学校环境较好，绿树如茵，PM2.5要低很多，而且本人的学校紧靠风景区，环境很好；

3.学校的锻炼设施完备，可以花较少的钱或者不花钱去进行锻炼，比如跑步、乒乓球、羽毛球等；

4.每年有大概两个月的假期，可以多陪陪家人，因为还有一个月，通常是加班状态；

5.可以经常到各地出差、游历。

像我这样的人属于教学科研型的，也就是既有教学任务也有科研任务本科生的课.

首先我的任务是上课，每学期大概有1-2门本科生的课和1门研究生的课，每周平均上课的时间为6-8学时，也即45分钟的课有6-8节，虽然上课的时间并不是很多，但是想要上好一门课，前期的准备工作可不少，尤其像我们这种学科发展很快的，每年都需要重新备课，有的时候还要临时给一些在职的工程硕士上课，当然这是有额外补贴的，在收入中我还会提到。对我我们这种研究型大学来说上课是一门苦差事，因为上课给的钱少，很多人也不愿意上课，课上的好坏与否和个人未来的精神关心不是很密切，这是我觉得很悲哀的事情，我本人在这一点上还是问心无愧的，会好好的备课对待学生。

其次是科研，每年要申请经费，在高校经费分两块，一种叫纵向经费，就是国家给的钱，是让实实在在做一些基础研究的，比如国家自然科学基金和一些省里的基金和有教育部的，学校的层次越高，老师的职称越高、知名度越大，经费自然就越多，像我这样的小喽罗，手上的经费约40万左右，而很多教授、博导经费数量是我的10倍，约300-400万，再有像院士级别的，通常经费至少是千万级的。我的领导是一个很好的人，让我自己管理经费，这样在做一些实验的时候，自己就自主权大的多，但是在高校的很多地方，一些领导或者项目组负责人都喜欢牢牢地的经费管在手里，这样年轻人的自主权就要少很多，也不利于他们的成长。另外一种叫横向经费，对于老师来说，大家更愿意获得横向的经费，主要是审计相对宽松，而且钱比较好支出，纵向经费审计较严格，当然也存在一些人通过虚开发票的形式去套取，但这都是那些比较牛的人才去干的，像我们这种只有几十万的经费就只想着把自己的实验做做好，能够多发些文章就好。

再次是发表论文，通常晋升职称的时候，文章对于年轻人来讲是十分重要的，能有几篇不错的，影响因子（简单说就是说明你的文章受外界关注的程度，越高越好，但不同学科间差别很大，不能一概而论）较高的SCI论文（简单说是以英文撰写的国际期刊论文，被科学引文数据库收录，全球一共8000多份杂志被收录，衡量他们水平的高低，一般以前面那个影响因子来评价）是十分重要的，还有就是是否有项目，是否是国家级的，如国家基金，国家863计划，973计划等，这是两个最主要的东西，如果这个者比较突出，一般评职称时就不会有什么问题。我们所做的工作就是把国家给我们的钱用于这些基础性研究，得到一些研究成果，在期刊上发表，获得国际、国内同行的认可，以此为基础，又可以申请到新的课题，实现良性循环。

管理学生，我们的实验室有博士、硕士大概20名左右，有自己的学生也有课题组负责人的学生，这些学生要负责他们的研究思路，有些人情绪不好还要及时疏导，总之就是让大家拧成一股劲，微实验室多出成果，这样实验室成果多多就可以有不断地经费支持我们眼神我们的方向。

实验室管家，诸如仪器采购、实验室药品征订、实验室安全等工作都需要亲自完成或安排学生完成，不能出差迟。

下企业考察、解决问题，一些横向项目需要到企业去调研，或到一线去解决，要找不上课的时间去出差，一些方案还需要回来以后安排学生解决完成，对整个项目督导。

学习，主要是针对青年教师的，学校会搞一些英语培训、科技文写作的内容来让人学习，也要一部分时间。

本人还兼任系里的支部书记，所以，平常还得有些党员活动，以及收党费的活动，小耽误一些时间。

挂职锻炼，就是到基层乡镇去挂职，一般给挂个副科级，如副镇长或副书记什么的，如果是在学校就是副院长什么的一般给挂副处级，如副县长什么的，有时候挂职也不需要你全职呆在那里，还有一定的生活补贴，通常挂职的时间不会太长，1-2年左右。

领导交待的事，项目组里有事也会有很多应酬，中国是个人情社会，不应酬，很多事情办不好，也办不了，有的时候一些其他高校的同行也来交流来考察。负责人又是一个豪爽之人，所以经常还得喝点小酒，本人酒量也还可以，8两以上，但本人也不愿意多喝，因为还想着晚上能有时间整理一下思路，多写点论文呢，尤其有时候讨厌中午喝了酒，一下午时间就泡汤了，有时候觉得喝了酒让学生看到挺不好的，为人师表，还是要注意些。

另外还有一些，就是比较机动的，比如学院临时有事啊什么的，大学老师一般比较松散，上完课后就到自己办公室活动了，我们办公室里两个老师，关系也较为融洽。

说了这么多，大家就知道一个大学老师远不像一些帖子中说的每周就8节课，一年就一篇论文了事那么简单了，而且高校这种地方逆水行舟，不进则退，每天的生活也很紧张，有事儿周末也没有自己的时间，是一个工作和生活区分度不高的工作。

上面的只是工作，作为一个孩子、父亲、丈夫，还需要充当家庭的角色，所以有时候也感叹时间不够用啊。

二、劳动收入

上面说了这么多，大家肯定觉得收入应该很多吧，其实相比自己的劳动，收入不算多，我的收入主要由下面几块：

A .国家和学校给的钱，也就是到手的工资，像我是副教授，扣除到公积金、住房补贴和所得税等，有7000块左右，到了年底学校还有1W多的岗位津贴绩效以及学院的5000块奖金，这些一年有10W；
B．课题组领导给的钱，去外面接的项目，回来以后有绩效分成，领导比较厚到，一般每年有3万左右；
C．讲课和作报告的钱，这个有多有少，有时候讲一次给1000，有时候就几百，而且行情也不同，每年大概5000左右；
D．学校的公积金和住房补贴包含自己交的1年有2.2W左右，老婆的每年有1.8万左右，共4万，因为买了房，可以每年提出来用于还贷，基本上除支出还款外还有盈余；
E．一些不太确定的收入，每年大概1W左右；
F．挂职的收入，如去年挂职，每月有4000的补贴，一年一共4.8W，但这种收入也就1年。

三、一些福利

1，经济上的：每个比较大的节日都会有一些小东西发放，如油、鸭蛋、木耳、大米等，儿童节也有给孩子的礼物，生日会给一张100元的超市卡，遇到国庆中秋会给大几百元的超市卡，但这些加起来也不会有多少钱，一年一共1500左右；

2，去参加学术会议，会议结束后可以稍带玩一下，也去了国内、国外不少城市，但国外还没有去，想着等公派出国时候再去；

3，去外面做项目和企业考察，给送的一些实物的东西，如蚕丝被、螃蟹、茶叶、土特产和其他一些新鲜玩意，这些每年有6000-8000左右；

4，经常有企业的人请吃饭或去考察，可以尝尝当地的土菜和土特产；

5，不用交养老保险和医疗保险等，属于公费医疗，在校医院拿药，需付药费的10%即可，养老保险单位交，按目前标准，教授退休金在8000/月左右。

把所有的算上，本人的净收入大概16-17W左右，算上老婆每年大概6W的收入，全年收入大概22W，不能和那些动不动100多万的大神相比，就过过老百姓自己的日子，作为一个教师真正享受的是学生对自己正面的评价，毕业的时候会说一句，XXX真是一个不错的老师，上课幽默，对学生也好；指导过的学生会在节日里给自己送上问候，多年不会相忘；同行提起来，会知道有这么一个人在做什么样的研究；到过的企业说这个专家真没有白请，还解决了一些实际问题。

【相关新闻】

教育部公布数据显示，截至2015年，中国共有2852所高等学校，普通高等学校专任教师有157.26万人。

据中国新闻社记者阚枫报道，近期麦可思研究院发布了以“大学教师薪酬福利”为主题的调查报告，报告分析所用数据的调查时间从2016年8月17日开始，到2016年8月29日结束，调查收回大学教师的有效答卷共4016份，其中本科2821份，高职高专1195份。

这份调查的结果显示，大学教师平均月收入为5478元，高于2015年全国城镇非私营单位就业人员月收入(5169元)6个百分点，高于全国城镇私营单位(3299元)就业人员66个百分点。细分来看，本科教师月收入为5709元，高职高专教师为5001元。

值得一提的是，大学教师这一职业在月收入方面体现出性别差异。在被调查的大学教师中，男性教师的平均月收入为5717元，高于女性教师(5240元)9个百分点。

当然，教师职称和职位的不同对于月收入影响较大，不同职称教师之间的月收入差距明显。

调查显示，教授(本科：7947元，高职高专：7305元)和副教授(本科：6262元，高职高专：5805元)月收入较高，讲师(本科：5011元，高职高专：4646元)和助教(本科：4130元，高职高专：3786元)的月收入则低于全国城镇非私营单位就业人员(5169元)。

通过对被调查教师的深入分析发现，在对月收入不满意的教师群体中，教师职业“收入整体偏低”(71%)是教师对月收入不满意的主要因素。除此之外，造成教师对月收入不满意的原因还包括“收入增长与物价上涨幅度不匹配”(67%)和“绩效分配不公，多劳不能多得”(55%)。

调查还显示，50.1%的本科教师和52.7%的高职高专教师曾有为增加个人收入而兼职的经历。对不同职称/职位的大学教师深入研究发现，讲师(本科：58%，高职高专：60%)和助教(本科：64%，高职高专：52%)为增加个人收入而兼职的比例更高。

这份调查还显示，青年大学教师(35岁及35岁以下的教师)平均月收入为4711元，低于教师总体平均月收入(5478元)16个百分点。

报告分析，青年教师的职称大多数是讲师或助教，职称相对较低和工作经验不足等因素造成该群体收入偏低的现状。50.2%的本科青年教师和56.8%的高职高专青年教师有为增加个人收入而兼职的经历。