全国中小学陆续迎来开学季，9月1日起，全市小学一年级、七年级将开始使用国家统编的道德与法治、语文、历史学科（以下简称“三科”）教材，意味着此前中小学语文教材“一纲多本”的时代将正式终结。
那么，“三科”教材中的新版语文教材究竟
“新”在哪里？
对老师和学生又提出了怎样的要求？
对此，记者向教育界有关人员了解相关情况。
据了解，新版教材从2012年起编写，历时五年，2017年完成了编审工作，编写团队多达140多人，并将于今年9月开学后，在全国中小学起始年级投入使用。而为了检验教材的适宜性，编写团队进行试教试用，兼顾东中西部、城市和农村，先后遴选多个省份的300多所学校，随堂听课，与师生当面交流，听取意见，修改完善教材。
新版教材古诗文增多小学先学汉字再学拼音
与旧版比起来，新语文教材的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。比如采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容。“语文素养”重在听、说、读、写基本知识和能力；“人文精神”重在选文的思想性，发挥语文学科独特的育人价值，以文化人。
其中最显著的变化在于传统文化篇目增加，小学6个年级12册共有古诗文129篇，平均每个年级20篇，约占课文总数的30%。初中语文古诗文选篇132篇。选文体裁多样，从《诗经》到清人诗作，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品文，均有呈现。
专题栏目方面，小学增设了“日积月累”栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，初中增设了“综合性学习”栏目，围绕“友”“信”“和”等传统文化关键词，设计了一系列专题活动。同时还编选了《纸的发明》、《中国石拱桥》、《邓稼先》等反映中华优秀传统文化的课文。
据教育界有关人士介绍，过去一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回则将拼音学习推后一个多月，教材一开始课文就是“天、地、人”，这个改变体现出一种更切实的教学理念。目的就在于帮助孩子们建立对汉字原初的感觉，如果一上来就bpmf，孩子很容易跟英语混淆。
那么新版课本改变这么大，与旧教材会不会产生冲突呢？市教研院有关负责人告诉记者，新版语文教材通过精选人文主题和典范文章，培育社会主义核心价值观。而新教材仅在起始年级（一年级、七年级）使用，其余年级将继续沿用旧教材，并不会产生冲突。
多措并举加强新教材教师培训
新版教材中内容不同，对老师的要求也不同，这就要求老师们重新学习研究义务教育语文课程标准，了解掌握其中对各个学段内容目标的要求，特别是知识和能力的要求。
为让每一位老师准确把握新教材的政治方向和价值导向，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，市教育局在7月11日就举行了2017年“三科”教材教师培训工作部署动员会，制定了《河源市义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作方案》，确保在2017年至2019年3年时间内，完成全市“三科”教材教师专项培训工作。目前，我市今年7月底前已经完成了一年级、七年级“三科”教材教师培训工作。
记者了解到，全市“三科”教材教师培训方式以集中培训为主，与网络研修、校本培训、专题研讨、师范教学相结合。同时，市教研院和市师训中心联合，每年组织首席教师、名教师、优秀教师依次到各县区开展“名师送教”活动，用示范课、专题讲座和专题研讨相结合的方式，为一线教师提供实际操作和理论指导两方面的帮助，而各县区还对偏远地区学校，组织力量开展“送培下乡”，帮助乡村教师准确、科学完成“三科”教材教学任务。此外，市教育局在“河源教育信息网”开辟了“三科”教学专栏，该平台链接教育部“统编教材教师培训网络服务平台”和“广东省教育资源公共服务平台”，以供教师网络学习使用，并在市教研院设立热线电话，解决各地培训中出现的问题。
来源：河源晚报
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