儿童听书为啥不能代替亲子共读？

现在，有的年轻父母会依赖一些媒介，比如早教机，放一些录音给孩子“听书”。但在著名儿童文学作家保冬妮看来，无论如何，机器都无法替代爸爸妈妈搂着宝宝，和宝宝靠在一起，用自己的声音读给宝宝听。

　　国家图书馆少儿馆馆长王志庚更愿意把亲子阅读称为“亲子共读”，他提出过一个很重要的观点，“别让听书伤了孩子的眼睛”。王志庚解释：随着新媒体的发展，很多机构把绘本做成了音频，便于推广和销售。从商业上来说，这是成功的；但从科学育儿的角度，儿童“听绘本”并不是科学的阅读方式。

　　绘本是一种图文结合的儿童文学读物，也是一种非常重要的视觉启蒙媒介。对孩子来说，亲子共读重要的是参与，孩子也可以通过自己“翻页”来控制阅读节奏。但如果把绘本做成音频，变成了“流媒体”，第一，阅读节奏不可控，第二，缺失了视觉的东西。

　　王志庚说：“亲子共读，必须是家长的声音去演绎这个绘本，最重要的是要充分调动情感，因为孩子在读纸书的时候是在读人。如果家长的声音变成了一个音频，无论这个声音多么有魅力，但对孩子来说，根本听不出任何情感。”

　　早期阅读的意义在于让孩子从书中得到快乐。这种快乐可以帮助他们养成一生的欣赏趣味。制定一个“亲子读书计划”，即使再忙，也要在一天的某个时刻和孩子共同进入阅读时光。

　　如果能坚持每天给孩子讲一段故事，你就是一位了不起的妈妈。专家指出，婴儿时期是需要环境刺激的，和孩子一起阅读，可以刺激听力、视觉，很大的五颜六色的卡片和妈妈对宝宝的注视、抚爱、甜美的声音对宝宝都是一种刺激。

　　0～6个月：婴儿喜爱的阅读游戏是一些琅琅上口、韵律优美、短小精悍的儿歌以及色彩鲜艳、内容简单的图画书。书的质量一定要好，色彩对比要大，最好是圆角书，以免刮伤孩子。这样的阅读不仅让宝宝认识周围简单的事物：水果、蔬菜、花、草、玩具等，还可以培养婴儿对韵律的基本认识和对色彩的初步印象，陶冶他们对美的欣赏能力。

　　实际上，除了简单的认识，孩子还可以从与母亲共同的阅读游戏中得到更多。妈妈的声音、表情，妈妈阅读时怡然自得的神态，能使宝宝感受到母亲对阅读的热爱，这种热爱会融进孩子幼小的生命。

　　6～12个月：对这一年龄段的孩子来说，妈妈可以选择三类故事。一是简单的启蒙读物，二是符合其理解能力的简单故事和图画书，三是超越其年龄的、父母觉得更丰富、更有趣的读物，让他从讲故事人的语调、体态、表情中体会到故事给人带来的美。当然，妈妈要尽量避免读太恐怖、悲伤、结局凄惨的故事。

　　第三种故事与孩子一起阅读时需要父母费点心思。一位母亲每晚给不到1岁的孩子讲《小红帽》。孩子并不懂得这个故事的真正意义，他只是爱听讲故事人的声音，喜欢她的抚摩。妈妈讲小姑娘戴着红帽子时，摸摸宝宝的脑袋，小姑娘采花时摸摸宝宝的手，小姑娘挎篮子时摸摸宝宝的胳膊，小红帽被大灰狼吃掉时，把宝宝抱得紧点，猎人剪大灰狼肚子时，摸摸宝宝的肚子。母亲总是把猎人的名字改成孩子的名字，结尾也忘不掉编一首歌颂小猎人的歌。于是，孩子从“阅读”中体会到最重要的一点是：爱。他的理解也许是：遇到困难——小手解决——妈妈夸奖。

　　1～2岁：宝宝1岁以后，开始学习简单的寓言、笑话、诗歌、小说。父母更要每天与孩子分享阅读。这一阶段孩子自己已经可以从阅读中享受到美好的情感。在此基础上，父母可以再开拓一下，念点儿孩子虽然不太懂，但自己非常喜欢的作品。