从印尼到中国DoReMi-Treblebass追梦的钢琴神童——仕咏（下）

姑姑婚礼上的顺利演出，给了Susan和仕咏很大的鼓励。但处在一个思维传统且保守的家庭里，家人极度不赞成在仕咏还这么小的时候却在音乐方面投入精力去栽培，而是应该以学业为重。当时邱老师甚至对Susan说“不收学费也要教好这孩子”，给予了仕咏最大的认可、重视与支持，但家人依然严厉地反对，这样的态度让Susan不得不放弃让仕咏继续跟着邱老师学习的机会。然而仕咏心中只认定了邱老师，不愿意与新的老师继续学习，一直以各种理由要Susan带他回到邱老师身边学习，以至于四个多月都没有正式上课学琴。

仕咏非常怀念跟随邱老师学钢琴的日子

这四个月里，虽然没有正式学琴，仕咏却没有放弃，不断练习着所有邱老师教过的曲子，靠着视频、音频自学了演奏《Fur Elise》，还自己用手机录像请Susan发给邱老师。Susan才知原来他的心意是想将自己努力进取的视频发送给恩师邱老师，希望邱老师看到他的不懈努力会开心。当仕咏得知邱老师生日时，Susan说可以录音祝福邱老师安康快乐，如此短暂的时间里他却坚持要为邱老师自学一首生日曲，自弹自唱的同时加入了自己的改编送给邱老师。邱老师在得知仕咏的钢琴学习中断那么久后，心疼得马上劝Susan说，“不可以只等着我，必须在印尼重新寻找钢琴老师，仕咏一定不能因为没有我的教导就放弃学习钢琴“。仕咏得知后哭了，决定接受邱老师的建议。于是Susan重新在印尼为仕咏寻找了一位新老师进行专业的学习，希望他能够参加英皇的等级考试。

仕咏很爱画下他在香港和邱老师学琴时的那段回忆

跟随新老师学习的过程中，由于教学方式的差异，仕咏无法完全吸收老师课堂上的教学内容，每次课后需要Susan花更多的时间单独在家进行辅导、陪练，也难以进步。某天小仕咏在在钢琴班下课后画了一幅画，画上画着邱老师远在香港的琴房。新钢琴老师得知画的由来后也红了眼眶，而后这钢琴老师建议Susan让仕咏再试看换钢琴老师。因为仕咏在她的琴房里却画着邱老师的琴房，很明显仕咏的心不想在这里。

邱老师在香港的琴房，也是仕咏朝思暮想练琴的地方

当邱老师看见仕咏画的琴房，马上也将自己琴房里钢琴的位置进行挪动，摆放位置就像仕咏的画一样。虽然两个人距离十分遥远，但师徒之间的情感是一直连在一起。之后在印尼学琴的两年多时间里，Susan为仕咏更换了三个老师。目前的老师认为仕咏对演奏的情感自然表达已经超龄的好，但基本功、辨音与视谱的功底不扎实，想要在英皇一级的考试取得良好的成绩是十分困难的。对此，Susan感到十分疑惑：从前在邱老师的课堂上，仕咏对教学的内容非常轻松就完全吸收了，还能在下课之后，完美地向她演示课堂上所学的内容。在邱老师的教学中，当时年纪尚小的仕咏，学习有难度的曲子都是得心应手，如今回到印尼后学习进度如此缓慢。Susan面对这样的情况一直绞尽脑汁想着办法， 心想“仕咏的问题到底出在哪里？！”

仕咏会自己运用身边的东西“演奏音乐”

从小到大，音乐在仕咏的生活里就如同呼吸一般的自然和重要。无论是吃饭、洗澡、写功课或是做其他的事，音乐都会自然而然地从仕咏的脑海中冒出来。虽然他无法将自己的想法用正确的音符写出来，但他会以自己的方式来进行表达或演唱。在仕咏的日常生活中，常常可以感受到一股隐藏在他身体里天然的音乐创造力。常常不经意间仕咏就可以借助周围的道具进行演奏。有一次Susan让仕咏去厨房帮忙拿一根汤匙，过了好一会仕咏都没回来，接着就听见厨房传来阵阵乐声。赶过去的Susan看到仕咏竟然在敲打自己排列好的各种餐具而且节奏非常动听。每当如此，Susan心里的感受就很纠结：我一边觉得我的孩子确实真的是喜爱音乐呀！而且很有自己的想法！一边又为他可惜，看得懂这孩子内心世界的就只有邱老师，可又不能继续跟着邱老师学习。

对于仕咏将来在音乐上的追求，Susan当然是非常支持和鼓励的，她希望仕咏能够将自己的兴趣爱好转变为更深入更专业的音乐学习，进而成为专业的音乐家。但是在印尼，不管是艺术学习还是将来从事艺术事业都不太容易，所以Susan希望仕咏将来能够靠自己获得全额奖学金，考入新加坡的顶尖音乐院校，进一步深入学习。这样也能更全面地发展自己身上的音乐天赋。但以仕咏现在的进度，可能申请音乐学院都会被拒绝，更别说申请奖学金。如今Susan眼看仕咏面临学习进度的障碍，决定再难也要面对家人。她认为再难也比不过要遇见一位像邱老师的钢琴老师难。Susan再次计划安排带仕咏见那位让自己一直深深地期盼，放心底深处的邱老师。追求音乐是一条无止境的路，这也是Susan与仕咏没法放弃的梦想。

2016年邱老师与学员、家长第一次见面的合照

国际上慕名前来Treblebass向邱世杰老师求学的学生不在少数，大家都会面临着与仕咏相似或完全不同的困难，而邱老师在其中扮演的角色，往往不仅是一个教导钢琴的老师，更会用他超过15年的教学经验，在方方面面帮助学生给予正面有效率的指导，以孩子们最容易理解的方法让孩子们从小就能开心地学好钢琴，自信地享受弹琴。邱老师希望，每一个喜欢钢琴的孩子都能得到恰当的学习机会，也希望钢琴能够丰富孩子们的生命。