我孩子有个英语学习习惯从小就养成了，这得感谢当年幼儿园老师的引导！

晚上好啊姐妹们，这周继续跟大家聊聊英语。

前两天翻看照片，刚好看到哥哥在国际学校幼儿园时，我们参加学校组织的家长共读会的场景。

每个月，学校都会邀请家长去一次，和孩子们一起组队，共享一个小时的亲子阅读时光。

那一起阅读的都是哪些书呢？

除了孩子们喜欢的绘本，还有这一排根据不同阅读水平精心分类的分级读物。

可能有姐妹好奇，英语分级阅读是什么？

简单讲，英文分级阅读就是根据难度把阅读材料分级，让孩子能根据自己的阅读水平选择合适的书。

这种方式不仅能逐步提升阅读能力，还能减少挫败感、增加阅读乐趣，非常适合4-12岁的孩子！

Joshua当年所在的幼儿园是美国IB体制，所以学校的测评系统用的是RAZ-KIDS的英语分级体系，也是美国最流行的分级阅读系统！

学而思把全套级别都引进了国内，做成了电子书APP：ABC Reading。

如果孩子把它学通关了，相当于直接到FCE+的阅读积累水平，也就是蓝思值980-1140！英文原版哈利波特的蓝思值也才900啊。

△ 这个是RAZ-KIDS的分级标准

教研团队还把分级阅读的刷满级攻略，做成了《分级阅读规划宝典》，一共44页满满的干货，教你手把手如何把英语阅读能力拉到满级！

所以如果你想一键收藏《分级阅读》的指导攻略的话，可以直接进群领取完整的、免费的PDF版本！

而且，我还有一个消息必须要提前跟姐妹们说，很少搞活动的ABC Reading，这次双十一的活动政策非常非常非常非常非常的大！

直接锁定直播间预约，我邀请了ABC Reading教研团队负责老师来跟大家手把手拆解分级阅读，以及做好孩子的阅读学习规划！

所以如果想趁热打铁把孩子的英语阅读水平快速拉满格的姐妹，可千万别错过这次双十一的福利了！！

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下面我跟大家聊聊，分级阅读体系的前世今生！

为什么会有

英语分级阅读体系？

说到分级阅读体系的来源，必须得追溯到美国教育部的“共同核心课程标准”（Common Core State Standards）。

这个标准的制定起源也是蛮有意思的。

最开始，美国学校也没有用分级制度来对孩子的阅读水平进行最终评价，但是一项由很多高校专家学者的调研反馈却指出：

K12的孩子虽然看起来词汇量不少，但是等真正到了大学进行越来越复杂的科研学习的时候，却显得很力不从心！！！

为什么孩子们明明保持着良好的阅读习惯，也大量阅读，但是却很难驾驭复杂的、专业的文章阅读功课呢？

学者最后得出的结论便是，学生们从小缺乏对复杂文本的锻炼！

虽然阅读的书籍很多，但是能够对深度学科研究起作用的书籍阅读和方法，偏偏却疏忽了。

所以在这样的背景下，“共同核心课程标准”由美国教育部发起并出炉，年龄跨度从幼儿园到12年级，覆盖了孩子阅读的方方面面。

他们用这个方式来告诉孩子，读写能力不仅仅只是“读”和“写”这两件事情，还应该渗透到数学、科学、历史等各个课堂。

△ 截图自美国 Common Core State Standards官网（阅读分级标准资料）

对于大部分孩子来说，仅仅只是懂文学作品，是远远不够应付专业学习和日后的工作的，所以必须要从小扩宽孩子的阅读范围并且逐步提升阅读的文本难度（Range of reading and levelof text complexity）。

简单来说，就是读书并不仅仅只是爸爸妈妈讲孩子听，也不是孩子能够看完一本换一本就算是拥有用阅读能力！

分级阅读考核的两个标准：一个是会读，另外一个是理解。

只有这两个标准都满足了，孩子才算是真正驾驭了语言能力！

他们尤其关注这三项能力，就构成了搭建分级阅读体系的标准，延续至今。

· 质量（Qualitative）：文本含义及结构、语言常见度及清晰度、知识背景要求等。

· 数量（Quantitative）：词频、句子长度等通常用计算机软件测量的因素。

· 读者与任务（Matching reader to text andtask）：学生的兴趣、动机、认知能力、知识储备等因素。

这便是国外分级阅读体系的搭建缘由。

如何通过阅读

来判断孩子的阅读水平等级？

如果你是ABC Reading 的会员，可以直接进入里面进行水平测试，直接就可以知道孩子对应的阅读水平了

在英语启蒙的科学规划上，实际上英文系统化（听说读写）的学习比中文汉语的学习会提前很多：

• 三岁的孩子就开始进行基本的英文听说读写学习了；

• 到了五岁之后，就进阶到非常高频、大量的阅读写作练习；

• 等到了八岁，孩子们已经可以过渡到自主阅读（Literature Circle）阶段。

因此，在分级阅读体系里，孩子的阅读水平分为三个等级：

独立阅读水平（Independentreading level），指的是孩子能够独立阅读并且完全理解的水平。

如果孩子对于一本书，能做到95~100%的阅读正确率，或是对于某一个难度等级的书孩子能够稳定保持，就可以再上升一个等级。

辅助阅读水平（Instructionalreading level），指的是孩子需要在老师/家长的引导和帮助下完成阅读。

处在这个阶段的孩子，他的阅读正确率会达到90~95%的分数，他需要老师/家长跟孩子进行“陪伴式阅读方式”。

挫败阅读水平（Frustrationreading level），指的是孩子对这个绘本的阅读理解还是比较吃力的。

处在这个阶段的孩子，他的阅读正确率会低于90%的分数，他需要降低难度，以及老师/家长跟孩子需要用“亲子共读”的方式进行阅读。

如果给孩子一个初级阶段的书，孩子应该可以读完大部分的内容，速度慢也没关系，会有自主的纠错也是可以的。

你可以查看一下APP孩子的绘本闯关情况，看看完成度如何。

之后，在父母跟孩子一起复述这个绘本的时候，你可以判断孩子对于你提出来的简单问题，是否有80%或以上的准确度。

就基本上可以确定孩子是否掌握了该分级阅读水平了！

分级阅读的比例

虚构和非虚构类都要有

为了确保阅读内容的合理性和科学性，分级阅读读物在教学设计上会尽量平衡虚构类和非虚构类的题材。

打开ABC Reading APP，随便选择一个级别，都能看到这种精心的题材平衡。

那虚构文本和非虚构文本究竟是什么？

虚构文本是基于想象力创作的内容，比如小说、童话、寓言、科幻等。

这类文本充满故事性和趣味性，能够有效激发低龄孩子的阅读兴趣，因此在启蒙阶段会有更多的虚构作品陪伴孩子。

非虚构文本则是基于现实事件、人物和信息创作的内容，带有真实性的特质。科普文章、新闻报道、传记等都属于非虚构文本。

这类文本对孩子有一个关键作用：通识教育，帮助他们拓宽知识面、加深对世界的认知。

在校内，随着年级的升高，阅读材料中的非虚构作品占比也会逐渐增加。

尤其是在中高考阶段，非虚构类阅读已成为重点，比如2024年高考英语试卷的四篇阅读理解全部是非虚构内容！！

这也反映了教育系统对孩子阅读能力的进一步要求：

不仅要能够理解故事情节，还要具备分析信息、理解事实的能力。

因此，在孩子的分级阅读过程中，将虚构与非虚构内容合理搭配，才可以为后续更高层次的学习，打下扎实的基础，一定要坚持！

在不同的阅读水平阶段

家长可以做些什么呢？

我们了解孩子的阅读水平，是为了帮助孩子判断哪些内容孩子可以真正做到独立阅读和理解，哪些内容还需要我们的辅助引导。

• 如果在另一类书达到“挫败阅读水平”，就在这一类书做好“亲子共读方法”。

• 如果孩子在某一类书达到“辅助阅读水平”，你就在这一类书里“加强陪伴式阅读方法”；

无论孩子阅读的是纸质书还是电子书，你可以尝试一下这些好用的方法和引导策略。

01

“亲子共读方法”

• 关注氛围：亲子共读，简单来说就是父母和孩子一起读，所以时刻留意孩子状态，并提供适宜、舒服的阅读环境，爸爸妈妈也要享受阅读的过程。

• 巧用手指：如果发现孩子专注力不够，或者不认识画面和单词，那么可以尝试指着绘本中表示这个单词的画来读。举个例子，“消防车来了，消防战士朝着大楼喷水”，孩子可能不知道“消防战士”、“大楼“是什么，但我们可以读到这两个词的时候，用手指向“消防战士”和“大楼”的图，同时放慢语速。

• 第一遍朗读，中途不用打断和说明：不需要在第一遍共读的时候，就不停提问，记住保持连贯性很重要。尽量做到孩子听故事的状态，一边阅读一边观察孩子的表情，是否听懂、是否喜欢这个故事、是否跟得上自己讲故事的进度。

• 阅读的时候要抑扬顿挫：读书给孩子听的时候，要抑扬顿挫，强调语言形象，比如“大象的鼻子长长的”，记住“长”字要读得慢一些，声音拖长一些；还可以配合上动作，帮助孩子了解这个形象，对孩子的刺激也会更强，更容易把画和语言结合在一起。

02

“陪伴共读方法”

• 增加更多元的阅读形式：比如唱儿歌、手势辅助、边弹吉他边阅读、角色扮演、手偶游戏……之前我还分享过老师自制过的情景剧，搭了一个舞台，把绘本里的故事活灵活现地表演出来。

• 可以做一些跟绘本内容相关的手工，帮助孩子延伸绘本的深度和广度。比如下图这个手工，是Joshua看完绘本《猜猜我有多爱你》设计出来的，送给我的礼物。做完了这个手工，我们也重新把《猜猜我有多爱你》这本书拿出来重温了。

• 关注思维交流，帮助孩子提高理解和思考技巧。我们要重视孩子整体阅读技能的提高，包括从拓展词汇量、提问问题、延伸讨论和具象化应用。

  充分运用思维导图、故事化逻辑、启发式提问、阅读元素跟踪法、口述书等更高层面的陪伴式阅读方法，这些都是帮助孩子往独立阅读水平进阶的不二法宝。

△ 看完一本书，也可以用故事的方式记录下来

03

不费爸妈陪学策略

电子书相对纸质书而言，有更多便捷、省妈的陪伴阅读方式，比如以ABC Reading为例，APP自带的一些功能，可以极大解放爸妈：

• 利用双语功能帮孩子理解：ABC Reading 提供了双语支持，这对非母语英语学习者非常有帮助。父母可以引导孩子在遇到生词或不理解的内容时切换到母语，帮助他们加深对内容的理解。同时，这种双语过渡还能逐渐增强他们的英语理解能力。

• 设立小目标，鼓励持续阅读帮孩子设立阅读小目标，比如“每周阅读三本书”或“达到某个等级”，并且在他们完成时给予鼓励或奖励。小目标不仅帮助孩子建立阅读习惯，还让他们在逐步完成中积累成就感，保持阅读的积极性。

• 鼓励孩子大声朗读：如果是适合孩子朗读的内容，可以鼓励他们大声朗读，这样不仅有助于理解内容，还能训练发音和语感。朗读时，父母可以做孩子的听众，适时给出鼓励，增强他们的自信。

• 跟踪学习进度，适时调整：ABC Reading 提供的学习报告能帮助父母了解孩子的阅读进展。根据报告，父母可以调整孩子的阅读级别，选择更符合他们当前水平的书籍，确保孩子在合适的难度上学习，不至于因为太难或太简单而失去兴趣。

△ ABC Reading里的测试题

碎片化时间刷分级

高效省心出效果

碎片化时间是个宝，比如定了想要快速提升孩子的分级阅读能力，那么就可以利用碎片时间为孩子刷分级读物，让学习更省心高效。

在旅途的等待时间，或睡前短短几分钟，孩子可以随手打开APP读几页，既能保持阅读习惯，又不会觉得负担。

每本书都有音频配合，不仅让孩子可以自主学习，还能提升发音和听力。

就这样，零碎的时间被充分利用，孩子的阅读能力在潜移默化中不断提升。

碎片化学习并不意味着效率低下，只要抓住每个小空隙，孩子的英语阅读会在不知不觉中取得显著进步。

总而言之，分级阅读一路陪伴我家孩子，从零基础到迈向CAE的进阶之路，见证了他语言能力的每一点进步。

分级阅读的意义远不止语言学习本身，它在帮助孩子建立理解世界的能力，让他们在书本中激发好奇，逐步看见这个多彩的世界。

每一本书、每一个章节，都是孩子向前迈出的一个小步，从A到Z，你会发现他们内心的那份激动与成就感，真的是不言而喻啊。

所以，记得一定要为孩子准备好分级阅读体系，它会成为孩子成长路上珍贵的伙伴！

最后预告一句，焊在我家分级阅读最重要位置的RAZ- Kids分级体系，也是ABC Reading APP，双11的活动非常好！

拉满了所有的福利，如果你家里还缺一套像RAZ- Kids那么齐全的体系，一定要记得拍下来，好好跟孩子学起来！

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晚安，yours，萌芽，明天见~

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