中国图象图形学学会人工智能通识课程研讨会 暨CSIG“科苗计划”启动仪式成功举办

（原标题：中国图象图形学学会人工智能通识课程研讨会 暨CSIG“科苗计划”启动仪式成功举办）

2025年1月12日,中国图象图形学学会人工智能通识课程研讨会暨 CSIG“科苗计划”启动仪式顺利举行。来自教育行政部门、科研机构、高校、中小学以及教育科技企业的专家学者们齐聚一堂,就如何切实推进人工智能通识教育深入研讨、汇集智慧。

本次会议的召开是积极响应教育部办公厅发布了《关于加强中小学人工智能教育的通知》,通知中要求构建系统化的课程体系,研究制定中小学人工智能通识教育指南和普及读本。会议旨在探讨人工智能通识课程的建设与发展,推动中小学人工智能教育的普及与深化,进一步从务虚走向务实,针对学会开发的面向中小学的人工智能通识课程,就课程的体系架构、内容以及展现形式等展开具体而深入的探讨,确保课程的科学性、系统性和适切性,为学生提供高质量的人工智能学习内容。

会议伊始,中国图象图形学学会副理事长王亮研究员致欢迎词,他对参会人员百忙之中前来指导和交流表示热烈欢迎和衷心感谢,并强调了中小学人工智能普及教育在新时代的特殊重要性以及学会在推动该领域发展中的责任与使命。原中央纪委驻教育部纪检组正局级副组长张其华发表讲话,他对人工智能通识课这一极具前瞻性和战略意义的课程给予了肯定。他号召社会各界要高度重视此事,齐心协力,共同推动中小学人工智能普及教育。

接下来,课题攻坚小组的代表—学会战略合作事业部的刘晓鸣部长和付立军研究员分别介绍了课题组的成员和工作积累,以及课程的设计理念、内容框架、教学方法以及实施计划,展示了课程在培养学生人工智能素养方面的创新思路和实践路径。

与会专家在认真倾听了课题组汇报后,结合各自的专业领域和实践经验,就课程内容的深度与广度、教学资源的开发与整合、师资队伍建设、学生评价机制等方面展开了深入的讨论交流。

北京师范大学科学教育研究院院长郑永和教授肯定了课程研讨的必要性,提醒课题组要注意什么才是最适合提升中小学阶段学生科学素养的方式和载体。建议梳理人工智能通识课程与国家课程标准之间的关系。同时,结合全国科学教师培训工作,指出要把对科学教师的培养作为一个工作重点。

中国教育在线的陈志文主编指出结合现在国际形势,无论如何强调人工智能的重要性都不为过,必须毫不犹豫贯 彻执行国家的科技战略。

来自中小学校的教师代表也纷纷结合中小学的实际情况、教学现状给出了宝贵的建议。人大附中朝阳学校袁中果副校长对于如何精准课程定位、合理课时安排与适配年龄段,以及如何实施与推广给出了建议。北大附中石景山学校张结实副校长就课程的目标、师资培训以及入校路径提供了建议。

中国科学院学部工作局科普与学术处的马强处长总结时指出,洞察力必先于应用,本次会议的召开为后续人工智能通识课程体系的开发与完善提供了极具价值的指导。他主张,在课程开发的初期阶段,不宜急于构建庞大而全面的体系,而应遵循“小而精”的原则,精心雕琢通识课程的每一处细节。通过开展试点工作,在实践中不断探索与优化,逐步完善课程体系。最后,他希望能够将这门课程打造成人工智能教育领域的精品课程,成为科学教育的典型案例和人工智能教育的里程碑。

随着充分研讨的结束,与会的专家学者们共同见证了CSIG“科苗计划”启动。“科苗计划”宛如一颗希望的种子,播撒在中小学人工智能教育的沃土里。该计划由中国图象图形学学会匠心推出,旨在全方位赋能中小学人工智能教育,涵盖了人工智能通识课、人工智能大讲堂以及人工智能进校园等多元举措。致力于发挥科研院所高端资源优势,将人工智能教育资源输送到中小学校园,为培养新一代人工智能人才贡献力量。