65. 社区教育的特征与功能取向 - 1
2023年2月6日 1379观看
家庭与社区教育
大学课程 / 教育教学
共143集 20.5万人观看
1家长会 - 106:56- 2家长会 - 307:00
- 3家访 - 106:55
- 4家访 - 306:56
- 5家长会 - 107:33
- 6家长会 - 307:37
- 7开放日 - 107:51
- 8开放日 - 307:57
- 9亲子活动 - 107:03
- 10亲子活动 - 307:04
- 11学生家庭档案建设 - 109:19
- 12学生家庭档案建设 - 309:22
- 13亲子活动 - 107:34
- 14亲子活动 - 307:37
- 15家访 - 108:57
- 16家访 - 308:56
- 17开放日 - 108:33
- 18开放日 - 308:40
- 19家长委员会 - 107:09
- 20家长委员会 - 307:14
- 21家访 - 108:30
- 22家访 - 308:34
- 23家长会 - 108:38
- 24家长会 - 308:34
- 25社区的概念 - 107:51
- 26社区的概念 - 307:48
- 27家长来访 - 106:12
- 28家长来访 - 306:16
- 29家长学校 - 108:22
- 30家长学校 - 308:25
- 31家长来访 - 108:17
- 32家长来访 - 308:22
- 33社区教育的概念 - 108:06
- 34社区教育的概念 - 308:09
- 35社区的要素与特征 - 108:24
- 36社区的要素与特征 - 308:28
- 37社区教育的目标分析 - 108:06
- 38社区教育的目标分析 - 308:04
- 39目标一：培养社会意识 - 108:46
- 40目标一：培养社会意识 - 308:47
- 41家长来访 - 109:22
- 42家长来访 - 309:22
- 43目标三：提升社会能力 - 108:26
- 44目标三：提升社会能力 - 308:29
- 45任务式指导 - 109:52
- 46任务式指导 - 309:55
- 47社区对学生成长的意义 - 108:45
- 48社区对学生成长的意义 - 308:43
- 49家长学校 - 109:00
- 50家长学校 - 309:01
- 51社区对学校发展的意义 - 108:44
- 52社区对学校发展的意义 - 308:43
- 53参观：了解社区结构 - 106:20
- 54参观：了解社区结构 - 306:18
- 55社区教育指导对教师专业成长的意义 - 108:26
- 56社区教育指导对教师专业成长的意义 - 308:25
- 57家长学校 - 109:11
- 58家长学校 - 309:17
- 59家长委员会 - 108:43
- 60家长委员会 - 308:41
- 61家长来访 - 109:21
- 62家长来访 - 309:19
- 63实践：参与社区建设 - 107:29
- 64实践：参与社区建设 - 307:31
- 65社区教育的特征与功能取向 - 109:06
- 66社区教育的特征与功能取向 - 309:10
- 67教师资源整合能力的提升策略 - 106:21
- 68教师资源整合能力的提升策略 - 306:24
- 69目标二：获得社会知识 - 110:19
- 70目标二：获得社会知识 - 310:19
- 71家长学校 - 108:30
- 72家长学校 - 308:31
- 73教师资源整合能力的提升策略 - 106:39
- 74教师资源整合能力的提升策略 - 306:44
- 75教师资源整合能力的提升策略 - 107:19
- 76教师资源整合能力的提升策略 - 307:16
- 77教师资源整合的能力 - 108:26
- 78教师资源整合的能力 - 308:26
- 79调查：理解社区功能 - 107:44
- 80调查：理解社区功能 - 307:49
- 81参与式指导 - 108:09
- 82参与式指导 - 308:14
- 83教师资源整合的能力 - 109:06
- 84教师资源整合的能力 - 309:09
- 85教师资源整合的能力 - 108:50
- 86教师资源整合的能力 - 308:47
- 87服务式指导 - 108:44
- 88服务式指导 - 308:48
- 89教师资源整合的能力结构 - 108:54
- 90教师资源整合的能力结构 - 308:53
- 91家庭对学生成长的意义 - 108:00
- 92家庭对学生成长的意义 - 307:57
- 93家庭对学校发展的意义 - 108:54
- 94家庭对学校发展的意义 - 308:58
- 95家庭教育指导对教师专业成长的意义 - 109:00
- 96家庭教育指导对教师专业成长的意义 - 308:58
- 97家庭与家庭教育的概念 - 112:06
- 98家庭与家庭教育的概念 - 312:11
- 99家庭教育的特征 - 106:49
- 100家庭教育的特征 - 306:46
- 101家庭教育的特征 - 107:51
- 102家庭教育的特征 - 307:55
- 103家庭教育的特征 - 106:01
- 104家庭教育的特征 - 306:02
- 105家庭的功能 - 108:02
- 106家庭的功能 - 308:04
- 107家庭教育的功能 - 108:25
- 108家庭教育的功能 - 308:25
- 109学会生活 - 111:02
- 110学会生活 - 311:03
- 111学会家庭学习 - 108:05
- 112学会家庭学习 - 308:11
- 113涵养情感 - 108:16
- 114涵养情感 - 308:12
- 115端正价值 - 107:27
- 116端正价值 - 307:28
- 117运动与健康 - 107:35
- 118运动与健康 - 307:37
- 119环境与习惯 - 109:42
- 120环境与习惯 - 309:42
- 121情感与关系 - 108:26
- 122情感与关系 - 308:30
- 123社会与价值 - 106:41
- 124社会与价值 - 306:43
- 125说服教育 - 108:24
- 126说服教育 - 308:21
- 127说服教育 - 109:44
- 128说服教育 - 309:40
- 129榜样示范法 - 109:04
- 130榜样示范法 - 309:07
- 131榜样示范法 - 110:37
- 132榜样示范法 - 310:41
- 133环境熏陶法 - 110:12
- 134环境熏陶法 - 310:12
- 135生活仪式法09:15
- 136生活仪式法 - 108:56
- 137生活仪式法 - 308:57
- 138生活仪式法 - 107:53
- 139生活仪式法 - 307:52
- 140计划习惯法 - 107:46
- 141计划习惯法 - 307:51
- 142计划习惯法 - 109:42
- 143计划习惯法 - 309:43
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