遇上你是我的缘——广东省第九批援藏工作队队员杨名桂专访

　　中等身材，浓眉大眼，脸上挂着朴实的微笑，言谈举止谦和稳重，这是广东省第九批援藏工作队队员杨名桂带给记者的第一印象。随着谈话的深入，记者感受到坐在对面的他，把“援藏干部”这一特定词汇的含义和印象，充实成为一个有血有肉、有情有感、有思有想的饱满形象呈现在眼前。

　　缘起·只因为多看了你一眼

　　为什么去援藏？有人说，是为了响应国家号召，服从组织安排；有人说，是为了崇高的理想；有人说，是被高天厚土的美景与文化所吸引；还有人说，为了能在另一方天地打拼一番事业。

　　但对于杨名桂来说，这些都不是。他的理由特别简单，因为“我想去！不去我不安心。”

　　2012年6月，杨名桂第一次进藏，从拉萨到林芝的路上，他路过一所乡村小学。出于职业关注，他好奇地走进学校，就那么悄悄地多看了一眼，从此注定了不解之缘。

　　6月的广州早已繁花似锦，6月的西藏还是乍暖还寒。学校硬件设施条件很一般，不大的教室里，没有现代化的课桌椅和教学用具，孩子们的学习文具也比较简陋，与之形成鲜明对比的是坐得端端正正的孩子们，他们的手上因长满冻疮而红肿，一张张稚嫩的面孔上，渴望知识的眼神是那么纯洁和热烈。

杨名桂在课堂上  受访者供图

　　仿佛有一股热流，从心口一直冲到眼眶，强忍着眼中的泪，杨名桂转身离去。“总有一天，我会来的。”

　　无法用嘴巴说出来的誓言，是藏在心底最深的感情。

　　正如人生中有些经历，不是为了体验，而是为了开启，杨名桂的援藏支教梦想由此而生。

　　2020年6月1日，杨名桂作为一名援藏教师，踏上援藏征程，担任西藏自治区林芝市八一中学教学副校长。三年时光再回首，不过是匆匆一瞬，却在杨名桂的人生长卷中留下了最难忘、最珍贵的笔墨，丰富了生命的记忆。

　　家访·让信任联结彼此

　　如何能快速打开局面、有效开展援藏工作？这是杨名桂进藏后思考最多的问题。

　　在校园里，三三两两的学生从身边擦肩而过，好奇的眼神里充满着热情与友好。杨名桂心里暖暖的，一个想法油然而生：我要家访，主动上门服务。

　　“家庭和学校都是孩子身心栖居的港湾，和谐的家校关系是孩子健康成长的催化剂。”杨名桂说。他与援藏团队老师们共同制定了家访计划，想通过家访来增进学校与学生家庭之间的了解，学生和援藏老师之间的了解，同时了解学生家庭的有关困难等。“老师和家长对孩子的爱是一样的，互相信任，才能互相成就。”在杨名桂看来，尊重、关爱和沟通，是家访的目标，也是彼此信任的基础。

　　杨名桂利用晚上、周末和小长假时间到学生家里进行家访，向家长反馈学生在学校的学习和表现情况，同时还为家长宣讲党和国家的好政策，现场为家长答疑解惑。杨名桂在与家长们进行交流的时候，发现绝大部分家长对孩子的教育很重视，也都希望自己的孩子能通过读书来改变命运，通过教育走出去追求更好的生活或者学成归来建设自己的家乡。杨名桂告诉家长们，成绩固然重要，但是能力和素养也很重要，例如要注重培养孩子们积极的情绪管理、良好的沟通技能、宽容与合作的品质等，这些能力的培养要比成绩重要。对此，家长们都觉得很受启发。

杨名桂与老师们一起到学生家中家访 受访者供图

　　三年间，杨名桂与援藏老师们一共进行了200多次家访。通过家访，学生与杨名桂的沟通多了，也熟悉了，学习上的问题会主动找老师，生活上有烦恼也毫不犹豫地找老师倾诉，大家的学习积极性提高了，成绩也有了显著提升。

　　渐渐地，家访活动成为八一中学的特色。小小的家访，搭建起老师、学生和家长间信任的桥梁，融入了铸牢中华民族共同体意识，让汉藏情谊在“结对结亲，交流交融”中进一步加深。林芝八一中学也因此荣获林芝市教育系统民族团结进步示范校。

　　家访的同时，杨名桂也与4名学生结对帮扶，为帮扶学生购买学习用品等，坚持每天利用课后时间与结对学生进行谈心和课业辅导，面批面改作业。这4名学生在中考中均取得了优异的成绩。

　　实践·让智慧教育引领教学

　　教学质量是一所学校的生命线。杨名桂提出了“立足常规、因材施教、教研一体、智慧教育”的教学理念，结合援藏教师自身优势，引领开发了可供学生选择的20多门校本课程，内容涉及学科、科技、艺术、体育、社会等方面。在这些丰富多彩的课程中，每个学生都能找到自己的需求和兴趣点，找到擅长和自信，培养了学生的主体意识、合作意识、创新意识以及动手能力、交往能力、收集信息能力和解决问题能力。

　　在日常教学中，杨名桂严抓教学常规，落实研、备、教、改、辅、考、析等环节的制度及具体落实考核；推进教学分层、作业分层、辅导分层；推动教学课堂模式由“优质课堂”向“深度课堂”转变，教研模式由“学科教研”向“教师工作坊”转变，教学评价方式由“结果性评价”向“增值性评价”转化；援藏教师全部担任教研组长，并界定援藏教研组长和本地教研组长角色关系，采取集体备课、课例分析等形式，形成融合互助、整体推进、研训一体的教研工作机制；采用信息化手段促进教学管理精细化，教学质量监控规范化、教学活动科学化。

杨名桂向学生介绍国家民族政策 受访者供图

　　通过以上措施，八一中学在近年的中考中取得优异成绩。2021年中考成绩更是取得了新突破。“共学共研共进”也使本地教师得到快速成长，期间本地老师共获得省级荣誉18人次，市级荣誉86人次，申报课题12项，1人被聘为西藏自治区兼职教研员，4人被聘为市级教研员，高于其他同类学校，可以说留下了一支带不走的队伍。

　　同时，在杨名桂的努力下，申请援藏资金建成了“林芝市八一中学红色校史馆”，建立了一间创客教室和一个校园电视台，学生们的活动空间更加丰富了。

　　援藏工作是一项神圣的工作。在课堂上，杨名桂与孩子们共同探究知识的奥秘；在教研会上，他与老师们共同探讨教学的奥秘；在联欢活动中，他与老师们欢快地跳锅庄唱藏歌；在绿荫球场上，他与老师们尽情地挥洒汗水；在响箭场上，老师们耐心指导他射响箭……回想起援藏的经历，杨名桂同志双目微润：“一次林芝行，一生林芝情。林芝，遇上你是我的缘”。（中国西藏网 文/易文文 吕静 姚浩然 王东）