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（原标题：拒绝幼儿园小学化，别靠家长“怒而退园”）
家长“怒而退园”，显然应让某些人为之反思。
最近，四川资阳市雁江区的邓蓉（化名）让5岁的儿子退了学，原因是孩子所在的幼儿园大班存在超前教学、小学化倾向。这引发舆论关注。
幼教小学化是一个老生常谈的话题。幼儿园中开设“课后延时班”“学前班”“幼小衔接班”等成为常态，100以内加减、认七八百个汉字、背《弟子规》、学“逻辑规律”等小学内容均在不少幼儿园的学习之列。孩子才上幼儿园就已经压力山大，家长们看在眼里，急在心里，常常忍不住吐槽，但敢于“怒”而退园的，却鲜有听闻。
“花儿不开，不要硬掰”，孩子的成长自有其内在“时间表”。幼儿园本就应该让孩子通过游戏的方式来成长，过早地接触标准化的知识，并非好事。所谓的“抢跑”优势，其实并不存在。
但揆诸当下，仍有些家长热衷于“抢跑”，动辄对孩子的学习内容加码，有些家长还特地给三四岁的孩子报了校外培训班。部分幼儿园（尤其是私立幼儿园及培训机构），为了迎合家长的需求，或明或暗地推波助澜。在集体“抢跑”的氛围下，即便有不少家长不愿意孩子“受苦”，但也会无奈地被裹挟其中。
像新闻中这样既明事理又敢决断的家长，无疑值得敬佩，但也算是个例。家长对幼教小学化尚可以一“怒”退园，面对频繁考试、试卷成堆的小学中学化问题，又该咋办？
彻底解决幼教小学化问题，当然有赖于我国社会整体素质的提高、幼儿园科学教育理念的回归、继续完善教育管理评价体系等。这是个长期过程，但无论教育主管部门还是家长，都应更有定力，共同致力于为“幼教小学化”降温，而不是为其“添柴加薪”。
本文来源：新京报
作者：胡欣红
责任编辑：
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