一小时收入近两万 网络老师咋就不能有高收入？

（原标题：一小时收入近两万 网络老师咋就不能有高收入？）

2617名学生购买了一节单价9元的在线直播课，扣除20%的在线平台分成后，一小时的实际收入高达18842元，这个薪资甚至超过当下火热的网络女主播。这就是某在线辅导平台王羽老师的收入。（见3月27日《半岛都市报》）

王羽老师一小时收入18842元，还不是最高的，某做网络兼职的高校在读博士生，一小时收入高达4万多元，远超网红。其实，拿在线兼职教师与网红相比，是不恰当的。网红赚的是青春钱，有一些更是在打色情擦边球；在线兼职教师赚的是知识钱、能力钱，他至少可以证明，知识和能力是值钱的。让知识的价值得以彰显，让能力和水平得到合适的回报，于社会也是有益的。

一些人之所以如此惊诧，在于教师长期的清贫形象。正如贫穷不是社会主义一样，清贫也不应是教师的标签。网络教师高收入，一是可以吸引高素质人才加盟教师队伍。吸引优秀人才，道德的感召不可或缺，但如果仅靠道德的感召，显然过于理想化。二是可以促进教师提高自身素质、敬业精神。网络教师有一小时收入上万元的，但亦不乏一小时收入只有几十元，甚至不到十元的，后者甚至是大多数。换言之，网络教师要想提高收入，就必须不断提高自己的教学水平，这必然会增进他们的敬业精神。

有人担心，在职教师到网络上兼职，会不会分心、影响教学呢？以笔者之见，这种担心有点多余，试想，莫说一节课挣上万元，即便是几百元，他也不会在意丢掉学校的“饭碗”。而能够达到这样水平的老师，显然是优秀的，把优秀的人才赶出学校，于教育有益吗？至于影响教学，更站不住脚，教师教学水平提高了，这对教学的影响又会是什么样的呢？抱着一禁了之的态度，是管理思维的落后，仍停留在管人而不是管效益上。

应该看到的是，网络教学固然有没听懂的可以多听几遍的优势，但也有其缺陷。其一，是教学的针对性。我们说因材施教，这个教，体现在备课上，体现在上课上，而网络教学解决这一问题要想办法。其二，互动性差。虽然现代交流技术发达，但要让网络教师一对一，其收入必然会呈几何级数下降。其三，需要学生有极强的自控力。在传统的课堂上，教师不仅要教学，还要管理学生，但网络教师显然只是教学。其四，对于少数学生存在的学习困惑难以及时解决。在传统的课堂里，教师可以及时发现学生的困惑点、纠结处，网络要做到这一点，太难。这些天然的缺陷，决定了网络教学很难成为教育的主流。

网络教育必然会给教育带来冲击和影响，也会给教育带来新思维和新方法，如何发挥其优势，真正对教育改革起到推动作用，还需要进一步探索。4 关育兵 （来源：大河网-河南日报）