从“招生困难”到“火爆教育圈”，范家小学做对了什么？

在四川省广元市利州区宝轮镇的群山之中，有一所名为范家小学的乡村寄宿制学校。多年前，它曾是一所生源萎缩、仅有四十余名学生的薄弱村小，如今，这里被称为“教育理念最先进的学校”，受到诸多关注和热议。

在这片校园里，每个生命都绽放在属于自己的生长节奏中。面对一位因感统失调被多所学校拒绝的孩子，范家小学接纳了他。一个学期后，那个连三步楼梯都需要搀扶的孩子，已经能把手插在口袋里从容走下楼。范家小学的学生没有人戴眼镜。当城市学校用课间十分钟争分夺秒“刷题”时，这里的孩子们在田野里识别野菜，在球场上自由奔跑。

张平原在此担任校长11年，将这所招生困难的村小一步步打造为拥有“最快乐、最自信的孩子”和“最先锋的教育理念”的学校。目前，80名在校生里，本村招生范围内的有28个，大部分孩子来自北京、杭州、南京、广州等更遥远的地方。

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教育不是冲刺跑

让学生按自己的节奏成长

“学习是一辈子的事情，明天不是世界末日。”张平原校长这句话，奠定了范家小学的教学基石。学校的每一项实践，都在回应教育中普遍的“急躁”。

这一理念首先表现在对儿童发展规律的尊重上。学校为一、二年级专门设置“留白课”，课程表上的这些空格只有一个任务：玩。张平原校长直言：“这可能比学习语文、数学还重要。”他坚信，过早透支学习热情会损耗未来潜力，“不是光搞学习才重要，跑步锻炼、追逐打闹更重要。”此时不释放天性，未来或许会以厌学、叛逆来补偿。

这种耐心更体现在对个体差异的包容上。来自上海的小胡曾经常不写作业，他说如果没来范家小学，“绝对不可能会写的”。学校愿意给他时间，让他按照自己的节奏成长。同样，那位感统失调的孩子，在这里也获得了宝贵的成长时间和空间。

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教学松绑

坚持考核的“30%分数原则”

张平原上任后做的第一项制度变革，是重构教师评价体系：学生考试分数在教师考核中仅占30%，其余70%涵盖育人成效、学生满意度、综合素养培养等维度。

“如果教学分数过重，老师就会忽略其他，把过多精力集中在刷题上。”这一调整看似简单，实则是学校文化从“绩效导向”转向“成长导向”的关键一步。

从2015年开始，学校推出“八美少年评价表”，将阅读、劳动、性格、习惯、品性都纳入评价，让学生自定成长目标，只与自己比较。

这种评价方式的转变产生了连锁反应：教师不再紧盯分数波动，而是关注学生的长期发展；学生不再为排名焦虑，而是建立自我成长的内在动力。在全区45所小学的期末统考中，该校成绩稳定在中等偏上水平——这说明，尊重孩子的成长规律并未牺牲学业发展，反而激发出学生的自驱力。

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多元“课堂”

让学习在田野与书卷中自然发生

范家小学的课程设计，让学习扎根于真实的生活与自然。学校研发的“家乡的野菜”课程，每周两节“乡土课”，让孩子们走进田野，播种、摘野菜、采蘑菇、踏水钓鱼，让学生综合发展。

“乡村学校是离大自然最近的地方。山坡上、小河边都是触手可及的课堂，农村的风土人情就是丰富的教育资源。”张平原希望，通过参与“乡土课”，培养孩子们与土地的连接感，去探寻，去劳动，去感知大自然，从乡土中汲取成长的养分。

范家小学也同样注重学生阅读习惯的培养。在人均150册图书的环境滋养下，六年级语文老师杨秀丽观察到，通过广泛阅读，原本害羞的孩子们“肚子里有‘料’了”，变得爱提问善表达，找到了自信。

这些课程不为短期考试服务，而是为孩子终身学习和生活能力奠基。当五年级学生通过写环保倡议书并读给村民听来完成作文时，他们学习的不仅是写作技巧，更是超越学科的社会责任感。

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筑校园归属意识

让学生满满安全感

环境是沉默的教育者。在范家小学，教室没有传统的“排排坐”，而是可灵活拼合的课桌；角落摆放沙发和大书柜，学生可以蜷着看书或静静发呆，营造出如家般的松弛与安全感。

张平原对低年级孩子上厕所的理解更展现出学校“安全感”的细致营造：“他的尿意说来就来，不是故意捣乱，为啥要为难他？”

对于寄宿的留守儿童，学校创造了“班家文化”，把班级建设成小家庭。孩子们经常自然地揽住校长的脖子，校长则会顺势把孩子举高。这些细节为孤独的心灵提供了情感落脚点，为留守儿童的心理教育垒起块块砖瓦。

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培养家校共识

建立教育共同体

范家小学的家校关系模式提供了一个宝贵样本：家长群里没有分数排名的焦虑刷屏，没有作业负担的争执压力，更多的是对学校教育理念的认同和对孩子成长的关注。

从湖北带孩子转学来的尚晓丽，曾因孩子没考到90分倍感压力而辞掉工作。来到范家小学后，她和孩子心中的重压都得到了释放。当孩子不适应晚自习时，张平原直接表示：“不想上可以不上。”这种基于学生个体差异理解的尊重，构筑了家校深厚的信任。

张平原跟踪了解过学校毕业的孩子——在轻松、快乐中成长的孩子，往往更有韧性。在这里，张平原的教育理念为孩子提供了一种更为长期、稳定的成长动力。

张平原曾凌晨两点抄写教育书籍，推开门看到“月亮很亮、星星也很亮”。如今，范家小学的实践亦如清辉，映照出一种不同的教育可能。

在普遍追求“立竿见影”的教育环境中，这所乡村小学选择了尊重规律的“慢”。今年8月，学校获得四川省教育发展改革优秀成果一等奖，旁边新征的7亩地即将扩建校舍，增设初中部。

范家小学的存在，如同一面镜子，折射出一道教育工作者难以回避的问题：教育的重心，究竟在为孩子的哪个“明天”做准备？是下一次考试的那个明天，还是他们漫长人生中的无数个明天？育人的智慧，或许就藏在其间。

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参考来源｜央视新闻、四川教育发布、源家教育、心之慧空间、农视网、中央广电总台中国之声

编辑｜智库君

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