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（原标题：“大学通识教育联盟”在上海成立）
作为国内本土化通识教育高地，北京大学、清华大学、复旦大学、中山大学四校近日成立“大学通识教育联盟”，呼吁有志于开展通识教育的大学都能加入到大学通识教育联盟中来，开展交流与协作，共同推动通识教育在中国乃至华语地区的发展。
北京大学、中国人民大学教务处负责人则认为，推动通识教育的最大困难，是高校专业设置过窄、过细。多数学生本科一进校就定了专业，直到大学毕业，哪怕他并不喜欢。专业分得过细、过死的另一个结果是，高校不断申请新专业，学生就业时还会因为某一个热门专业的热度受了影响，致使教和学都趋于功利化。
在中山大学博雅学院院长、通识教育总监甘阳看来，国内高校专业教育占的比重和课程量甚至比国外顶尖大学更高，尤其是理工科学生基本没有时间花到通识教育课程上。他举例说，在专业课数量上，哈佛大学学生4年学习32门课，耶鲁大学为36门，芝加哥、斯坦福平均每个学期为3-4门课，且绝大多数美国大学没有本科毕业论文的要求。国内高校的通识课程学分大多在12至16个学分，约占课程数的10%，而美国通识教育课程占1/3左右。
许多高校正在探索通识教育不同路径。比如复旦大学全面实施的本科住宿书院制度，打破专业壁垒，打通人才培养的各个环节，将学术的精神从课堂贯穿到学生生活的全过程。中山大学全面实行的博士生助教制度，每学期有一千多名博士生研究生担任助教。南京大学推行“悦读经典计划”，为学生指定了60本书目，营造校园的读书氛围，等等。(人民网）
本文来源：南海网-海南日报
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王晓易_NE0011
