中国职业教育探索"现代学徒制"

新华网南昌６月２５日电（记者甘泉）在中国重要光伏生产基地江西省新余市的一家太阳能公司车间电池片生产线上，２４岁的学徒王艳丽正目光专注地盯着全英文的流水线控制板，她可以熟练地在１００多种英文命令间切换，对太阳能电池片进行质量控制。

这名来自江西太阳能科技职业学院的大三学生，从去年１２月开始就在工厂见习。工厂指定专门的“老师傅”王宝强负责一对一指点，以将多年技艺心得传授给年轻学徒。

被称为“世界工厂”的中国，拥有超过３０００万的中高等职业院校在校生。但由于学校职业教育与工厂实际需求存在脱节等问题，让这些年轻学生进入工厂从普工成长为高级技工的“蓝领之路”并不容易。

然而，随着中国努力从制造业大国向制造业强国转变，职业教育改革步伐逐渐加快，各地酝酿和涌现“现代学徒制”雏形，此前的问题正在得到改变。

“学员身兼职校学生、工厂学徒双重身份，校企深度合作、学员 半工半读 的职业教育模式是现代学徒制的一种尝试。”新余市教育局副局长廖春荣说，过去我们更多地依靠两三个月短期实训平台培训农民工，但随着产业升级、经济结构调整，则需要用现代学徒制的理念为这座工业城市储备人力资本。

新余是中国中部一座新兴的工业城市，产业从最初的钢铁产业独大，发展为光伏、新能源、新材料等产业齐头并进。新余的产业结构调整以及随之而来的人力资本培训转型，是中国工业化进程的一个缩影。落后产能过剩矛盾突出、要素成本上升等压力成为中国经济发展面临的巨大挑战，依赖廉价劳动力获得国际竞争上的比较优势难以持续。

今年３月，国务院总理李克强表示，“要立足当前、着眼长远，用勇气和智慧推动转型发展，打造中国经济升级版。”