8岁天才女孩读初中智商144：2岁开始玩QQ

总之，社会对于天才儿童有一种探秘的热切。

为此，华西都市报记者再次走访了这对聚光灯下的母女，同时也就天才儿童的教育问题请教了有关专家。

育女心经妈妈自认“非主流” 由来启蒙早

“这就是我的女儿，她就像我的一个复制品，既敏而好学，又慵懒懈怠，虽出于蓝却胜于蓝。让人好气也让人好笑。看着她的成长，感叹时光的流逝，也感谢时光的赐予。”这是妈妈张俊兰的一则日记。

作为全职妈妈，涵宇是张俊兰的全部生活；作为有过8年教龄的老师，涵宇是张俊兰的得意门生。张俊兰说，她对女儿的教育是“非主流的教育”，不一定适合其他家长。

早启蒙

“我对小家伙采取的是非主流的教育方式，不一定适合其他家长，但孩子成长过程有共性和个性特点，也许可以提供些借鉴。”张俊兰并不忌讳她的“育女心经”，在她看来，女儿一直是个普通孩子，先天禀赋并无过人之处。但，女儿启蒙很早。

女儿10个月大的时候，张俊兰就在家指着五官告诉她，哪里是eye（眼睛）、哪里是ear（耳朵）、哪里是mouth（嘴巴），没想到过了几天，女儿就能在自己脸上指认出来。惊讶又惊喜的张俊兰，更坚定了为女儿好好启蒙的信心。

“身为母亲，我是她了解大千世界的主要媒介和老师。”所以女儿出生后不久，她就常抱女儿到户外，对她进行感官及语言刺激，给她指认各种物体，陪她玩各种游戏。女儿牙牙学语后，张俊兰又通过儿童故事书及各种广告标牌，教女儿认识大量汉字。“由于学前启蒙时期的智力基础和阅读积累，小家伙在上学伊始就一路领先，课堂内容驾轻就熟。”

讲科学

张俊兰有很多和女儿相处的细节办法，虽然看似简单，但都能找到理论依据。

比如早启蒙，是张俊兰在《卡尔威特的教育》一书里学到的。“老卡尔说如果你从孩子出生后的第三天开始教育，那么你已经落后两天了。这虽然有点夸张，但我们不能忽略早期教育的重要性。”她同期也还看过中国早教理论家冯德全的很多书，学习早教方法。为了培养刺激女儿自己的思维养成，她会买《举一反三》、《逻辑游戏书》等启发式读物给涵宇。

“每次跳级，都会遇到校长或老师说不符合教育规律，但女儿自身的学习情况和思维情况，才是我关注的重点。”所以每次跳级时“她可能跟不上”的质疑，张俊兰都会说，“没关系，她自己会吸收，能学好多学好多。”

去压力

一直以来，张俊兰都不会给女儿制定考试成绩之类的目标。女儿三年级时考试在年级前10名，就已经让张俊兰很开心了。“一直都没压力，我学的都是我想学的。”涵宇说，母亲在学习上的引导和“放养”，让她学起来很轻松。

上个月，女儿经过成都外国语学校小升初校长单独面试后，被初一实验班录取，成为成外历史上录取的最小的初一新生。其实，除了成外，涵宇还考了石外、绵阳南山等学校，南充本地的南充高中、教院附中、嘉陵实验中学、南充一中、南充十中等学校，也去考了。“没有说一定要考过或怎样，就是觉得考试可以学习到很多。”

而说到未来，张俊兰表示并没有刻意去想去规划。“主要还是看小家伙的兴趣和发展，目前看她对理工科类比较感兴趣，但现在年纪太小，还没定性，所以并没有明确规划她的未来。”

至于初中学习是否继续开启跳级模式，张俊兰坦言，“还是计划按部就班，让她接受规范式教育。”

女儿情商很正常“甚至比我高”

南充8岁半小女生张涵宇，2岁识字，二年级通读儿童版大英百科全书，7天读完《红楼梦》。在当过老师的妈妈培养下，以过人的天赋，仅用三年半时间，就完成小学六年的学业。上个月测出智商超过140的她，情商如何呢？

“情商没有标准的测量方式，但通过参照情商方面的专业书籍，她情商很正常，甚至比我高。”张涵宇的妈妈说。

2岁玩QQ学着写日志和心情

网络，是张涵宇获取知识和信息的一个渠道。2岁多的时候，她就有了自己的QQ，并在妈妈的帮助下，逐步学着写心情、记日志、传照片，从而有了一片自我记录成长的小天地。她在QQ空间里，会写日志记录妈妈不给她做夜宵；她的心情说说里，有妈妈炸的薯条，看书的感悟，旅行的风景……

这是妈妈张俊兰的一则母女日常记录，足见母女关系的开放与和谐——

昨天，女儿跑过来对我说：“妈妈，我改了我的个性签名了。”我打开 QQ看到上面赫然写道：“刚刚考了期中，就回来了，回想那段时间，六七点就起来了，好苦哦！”。小家伙本来之前在上小一，因为我回老家就中途辍学了，在家天天睡到自然醒，每天耍到不知南北东西，还不禁觉得之前上学辛苦了。我有时忍不住骂她懒，她不依不饶地说：“你还不是懒，我就是遗传你的”……

“我们都很尊重彼此在网络世界的空间，写什么说什么都很自由，这也是彼此了解的一种方式。”张俊兰说，虽然经常转学、跳级，但女儿和一些旧同学还保持QQ联络。“她还经通过QQ关注了解朋友们的动态。”

自我管理 3岁做家务书本从来自己收拾

“情商没有标准的测量方式，但是通过情商方面专业书籍的参照，她情商很正常，甚至比我高。”在张俊兰看来，女儿的情商发育没有智商发育那么突出，但也很不错。

“她常说自己和其他小朋友比并不特别，所以也从来不骄傲。”在张俊兰看来，早慧的女儿，看书多，知识面广，不管和同龄人交流还是和大人交流都很善谈。在和家人、朋友的相处中，会讲道理也会撒娇耍赖的女儿，常常让她哭笑不得。

但3岁多就能做简单家务的女儿，也是张俊兰的小棉袄。涵宇自理能力强，3岁多看纯文本读物后，书本都是自己收拾。而女儿的雄辩，也常让这位全职妈妈又笑又气。2013年1月某天，张俊兰在厨房做饭，涵宇想帮忙切菜又举不起菜刀，张俊兰就说：“自己一边玩去，天天围着厨房会有什么出息啊，你看到过有靠做饭成才了的吗？”涵宇撅着嘴巴回击：“谁说没有啊，那个肯德基那个老头不就是靠厨房成功的吗？”当时5岁多的涵宇说，她在《富人狼性，穷人羊性》书上看到了肯德基和麦当劳的故事。“小家伙引经据典，信手拈来往往让我无言以对。”

社交察觉 频繁跳级后能和大孩子打成一片

高频的转校、跳级下，3年半学完小学内容的涵宇，经常是一个学期换个老师。奥数老师丁映，教了涵宇一年，算是和她接触时间较长的老师。说到这个得意门生，丁映说：“她上课的行为和表情完全像大人，但不学习的时候就完全是个小孩。”

习惯好、领悟力强、效率高，是丁映给涵宇的评价。丁映回忆，第一次上课时并没有体会到涵宇的“特别”，甚至运算能力、书写能力还有所欠缺，但第二次上课，就能感受到涵宇的吸收能力和对知识总结能力。“一道奥数题，六年级的孩子读完题后还需要再分析题目才能下手，但张涵宇读完题面就能有个大致思路了。大部分学生学习20来分钟就会走神，但她注意力很集中，老师讲完后她就能自己做题，还能自己归纳版块知识点。经常都是规定的内容学好后，就自己安排时间，做她想做的事情。”

奥赛班里30多位学生大多是12、13岁的六年级学生，刚开始的时候丁映还担心涵宇融入不进去。“但后来她和同学相处非常好，班里同学都很喜欢这个小妹妹。同学们带的零食，会邀请她一起吃，她也会和大家开玩笑讲笑话。”

西华师范大学教育学院院长冯文全：

天才儿童教育“不可复制”

就“小天才”张涵宇所引发的教育问题，6月2日下午，记者采访到西华师范大学教育学院院长、四川省陶行知研究会副会长冯文全教授。

张涵宇8岁半读完小学并被初中录取，是否符合教育规律？

冯文全：这是合乎教育规律的。从她的智力、思维、习惯等具体情况来看，她的生活认知和学习认知能够很好地接受目前接受过的教育。根据“斯坦福－比奈量表”在大量美国儿童中实测的结果，智商140以上者接近极高才能（国外常把这种人称为“天才”）。而天才儿童的教育并非神童崇拜，是有自然规律和教育规律的。

像张涵宇这样的教育模式和方式是否适合其他孩子和其他家庭？

冯文全：教育具有共性和个性。但总的来说，天才儿童的教育模式并不适应所有儿童。如果智力基础没有达到一定水平而进行天才培养教育，会伤害儿童智力发展。所以，不管怎样智力基础的儿童，都应顺其自然，顺应儿童个体情况进行教育。当然，在启蒙及教育初期，家庭教育非常重要。

这种天才型的孩子，以后的培养教育中应该注意些什么，让天才培养成优才？

冯文全：天才也要遵循自然规律，要顺其自然地让“天才”成为一个身心健康的孩子，再用科学合理的教育方式进行启发、培养。像张涵宇这样的天才儿童，一定要顺其自然，适时适量添加教育内容，提出适度的较高的学习任务。而度的衡量，就是其个体是否轻松愉快。另一方面，到了13、14岁的时候，孩子成长更成熟一些，不需要成人过多干预孩子也会自主学习。