作为当代艺术最重要的主流表现形式，摄影在今天更多的是被当做一种记录工具来使用。从确定目标到立即按动快门，这个过程只需要0.2秒，手指、眼睛和心灵在协调之间，即时完成了一次突发性的情感震荡。这种让都市人习以为常的“数字化艺术”，也许对一些孩子来说，仍然是陌生和新奇的。为了让教育资源匮乏地区的孩子们也能参与到这项现代式的艺术中来，两位正在云南支教的青年教师发起了一项特殊的教学项目。
眼睛成为相机
乡村孩子课堂外的另一面
“流浪的眼睛”项目是由两位美丽中国支教老师创立并运营的学生摄影项目。高歆、李嘉禾两位老师利用募捐到的闲置相机，指导乡村孩子们自由拍摄，让相机成为孩子们的第三只眼，给予他们记录生活，表达自我的机会。用“流浪的眼睛”看见美好的风景，一张张照片背后的乡村学生，也是充满创意和独特视角的“艺术家“和“摄影师”。
两位老师为孩子们在学校做了小型的摄影展，还在线上给学生的照片开了公众号。做所有事情的初衷，源于她们不只是想教给孩子们摄影的知识，更希望培养孩子们发现美的能力，让孩子们感受创作与表达的自由。而令人惊喜和欣慰的是，孩子们鲜活的生命力赋予了这些影像真正打动人心的力量。
《希望永远都在》 拍摄者 应诗晨 大理州宾川县力角镇力角完小 六年级
苏珊·桑塔格曾说过：“拍照一种现代式的观看方式”。可能对于熟悉都市生活的现代人来说，拍照不过是日常生活早已习以为常的状态。按照苏珊·桑塔格的理论来说，“照片就是赋予重要性”。人们标记值得纪念的重要时刻，也愿意记录下一些自觉有趣或不平凡的瞬间。是我们用咔嚓那一瞬的动作，赋予了事物特别的意义。
对于这些乡村孩子而言，拍照承载了更多与众不同的内涵。摄影意味着什么？有个高年级的学生说是“去记录当时的快乐和勇敢”，同时，摄影要从细节处观察，想拍出好照片要善于交流。而高老师则是在告诉学生——“去表达吧，不会错的”，相机只是工具，最重要的是镜头背后的脑袋里，在思考什么。
《儿童节》 拍摄者：连晓晓 云南省大理州南涧县乐秋乡虎街哨小学 五年级
“美丽中国”
赋予支教更广阔的意义
这一切都源自于2008年成立的“美丽中国”支教项目，作为北京立德未来助学公益基金会下设的教育非营利项目，这里每个人的愿景是让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育。自成立以来，已经向云南、广东、广西、甘肃和福建等教育资源匮乏地区输送了超过2700位项目老师，受惠学生逾81万人次。
在绝大多数人之前的刻板印象中，支教这项事业更多的是带给乡村孩子以书本上的应试知识。但令人欣喜的是，我们从“流浪的眼睛”这个项目中，窥见了当下乡村支教带给偏远地区孩子远超“知识”本身的意义与价值。
对于这些孩子来说，书本上的知识固然重要，那可能包含着能改变自己出身和命运的秘籍，是带着他们走向更大更辽阔的世界的通关钥匙。但是，他们和教育资源发达地区的孩子一样，同样需要吸收书本以外的智识来成长。毕竟，培养开阔的视野在今天迅速发展的全球化世界中至关重要。它可以让我们的生命比我们获得是世俗成就更加丰盛，会不再为僵硬的偏见所束缚，不会在潦草审视之后就轻易下判断，可以用理性去思考，用良知去驾驭。
对于国家和社会来说，选拔、输送有教育理想的中国青年，为教育资源匮乏地区带去扎根生活、面向未来的教育，可以推动国内教育资源的均衡发展。我们从来没有质疑过教育的本质，也永远都相信，一名老师绝对具有改变一个人一生的能力。而公益这项有力量的事业，可以激发出人性中最真善美的一面，那是心灵与心灵的碰撞，是灵魂和灵魂的交流。
聚焦美的诞生
公益新时代的力量
在过去漫长的岁月中，公益事业普遍聚焦着较为落后地区人民的温饱和贫穷问题，关心着农村那些留守儿童的读书问题。然而随着国家经济的发展和扶贫工作的落实，越来越多的资源和经验被带到欠发达地区，公益支教这项事业也发生了前所未有的变化。
正如过去，我们的教育体系多强调工具理性，至此产生的一种虚无主义充斥着年轻一代的内里。大多数人只追求世俗意义上的晋升和成就，作为一个有尊严的个体，找不到自己的价值寄托。但近年来，素质教育重新把许多从前我们忽视的重要能力纳入视野内。正如“流浪的眼睛”项目中，支教老师们开始用摄影的方式启迪乡村孩子去发现美、创造美。
拍摄者：高歆 2019-2021年支教于大理州宾川县力角镇 力角完小任阅读、摄影、语文教师
“美”是一个我们再熟悉不过的字眼。有种说法认为，美的事物能在为我们自身提供幸福感。人类渴望看到美，渴望生活在美中，而不是丑中。而对于美的追求，则是我们作为人类与生俱来的天赋。美本身就是一种信仰，也是一种精神寄托，同时还具有治愈人心的力量。对于美育公益，我们不需要去计算和考量，而是可以在一个温度刚好的傍晚，去感受微风拂面那一刻的欣喜。
毫无疑问，每个支教的老师都渴望最大程度地给孩子们书本上的知识和书本外的见识，他们在“授人以鱼”的同时也在思考如何“授人以渔”。我们可以看见，在“美丽中国”的带领下，青年教师们可以教孩子用摄影机去思考美，去探寻美。而在这个寻找的过程中，每个孩子会以成为一个真正有生命力的人。这，大抵也是“流浪的眼睛”支教项目，想要传达的意义。
拍摄者：高歆 2019-2021年支教于大理州宾川县力角镇 力角完小 任阅读、摄影、语文教师
本文来源：网易公益
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