4月15日，“2018新东方国际游学全球教育峰会”在北京王府半岛酒店举行。本次峰会通过演讲分享、教育工坊、全球文化主题交流等方式，与来自世界各地的游学行业创变者、国际教育学者、游学行业专家导师共同思考孩子的国际化成长发展。哈佛大学硕士、Camden中学优秀教师Sara Cole女士进行主题演讲“如何打造中国学生的人格魅力和全球视野”。
哈佛大学硕士、Camden中学优秀教师Sara Cole
Sara Cole：大家好，我的名字是Sara Cole，我从哈佛大学获得了教育学的硕士学位后，自2011年以来一直在新英格兰地区的一所知名中学任英语老师，我的教学强项是教学生写作、对教师的培训，还有课程设计。我在哈佛大学期间也做了一些创意课程方面的研究以及怎样提高学生注意力方面的研究。主要涉及三个方面的研究领域：批判性思维、创造性思维以及全球化的思维。
在批判性思维阶段，我在课堂上会避免让学生做简单的总结，取而代之的是我们鼓励学生先分析，在分析的基础上引导学生去做合成，最后再创造一些问题。这里我们会从How、What、Why这三个方面下手。
第一步，我们会鼓励学生们自己提出问题，提出各种各样、甚至是各种复杂的问题，
第二步，就是要鼓励学生问”为什么这么做？为什么这么想？”，这是非常关键的。我们甚至会鼓励学生们问”为什么你同意或者不同意老师的观点？”，通过这类的讨论与交流，不仅学生的思维会得到提升，老师与学生之间的关系也会进一步的得到提升。
另外，我们也非常看重学生的反馈，我们希望能够得到学生非常明确的、有特点的积极的反馈。学生积极反馈可以促使学生成长，并且也可以对先前的学习成果进行修正，这是非常重要的。
最后，也是最重要的一点就是老师在教学当中要给学生一个比较高的起点，这样能促使学生更好地成长。
在创造性思维阶段，也包含三个主要步骤。首先老师需要创造一些挑战，让学生做出自己的选择，一般来说我就会要求学生去解决一些复杂的问题，而学生们也往往并不局限于用课堂内所学的知识去处理问题，他们常常会跳出课堂的界限去思考。第二点，在创造性思维中，培养学生的团队合作能力也是非常重要的。
在创造性思维中，我们的老师往往会用一些独特的方式，例如通过诗歌、插画、小说、写作等方式去让学生表现他所做的选择，以巩固学生的创造性思维。创造性思维是对学生思维方面的高级别要求，我们发现让学生辅助老师做一些简单的教学工作，对这方面的能力锻炼也非常有帮助。最后，我们也要求学生把所有的分析形成结论。
在全球化思维方面，我们会引导学生通过一些课堂之外的交换项目、社区服务去巩固学生的全球化思维。
每年暑假，新东方会送很多孩子来到美国插班我们的课堂，通过在美国的学习变得更加优秀，希望未来我们能继续加强在国际教育上的合作研究。
谢谢大家。
本文来源：网易教育
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刘淑芬_NQ4973
