黄：我当时想，让家长来教育孩子可能会更好一点，在幼儿园毕竟还有其他小朋友，要顾及他的自尊。但是家长没有能力解决，他就是打孩子，打得很厉害。
孙：可能家长觉得这是一件非常羞耻的事情。
高：大部分家长没有能力来改变。我们有两例，第一例告诉了家长，结果是失败的，因为家长当大事一样，焦虑得不得了，反而导致了孩子不知道自己行为的正当性。第二例就不告诉了，我们包容她就可以了。我私下里跟她谈，了解她的感受，经常很特别地握着她的手，表示对她的信任和肯定，她和你关系就非常亲密，因为你是理解、接纳她的那个人。
曹：也就是说，你如果想改变这些，首先要把它当成一个自然而美好的事情。
高：对，假如你当他不正常，那你就很难弥补这个伤害。
曹：也就是说，在过度压抑和受歧视的情况下是有可能真的发展成不健康的行为。
高：那肯定的，就是不能压抑着。不管是手淫还是什么，不好的不是这个事情本身，而是它带来的心理结果。你所谓的制止或教育，只能导致孩子的心里更难受。
芹：孩子忍不住要摸，然后又背负着罪恶感。
高：那么他渐渐地就变成病态了，要像李雅卿说的，一定要尊重、维护孩子美好的感觉。
黄：我们班另一个女孩的妈妈就非常好，她不刻意地去教育，不给孩子压力。睡觉之前陪着孩子读读故事，聊聊天，那女孩后来就好了。
高：那倒是，孩子只有在无聊的时候才会想到做这些事情，假如父母想减小他这种事情，只有转移他的注意力，让他的生活充满快乐，就是用其他的快乐来填补这个快乐。作为老师对这个事情可以无为而治，还有就是让你的活动更精彩、更吸引孩子。
孩子对大人身体好奇时怎么做？
曹：还有些孩子在家里(会喜欢看大人，甚至想摸，大人说这是他的隐私，不可以摸，可孩子)经常偷着看大人，甚至想要摸，怎么办呢？
高：我觉得他就是一个好奇心，跟看植物没什么区别，但是因为他家里选择了逃避，让他在这方面受阻了。家长可以跟他去讲呀，去满足他的求知欲望。
曹：大人可以通过图片之类的道具来告诉他。
高：对，什么都可以，就是不能实物进行。
曹：但是你不可以摸，这是爸爸的隐私。
高：你不要先教育他不要怎么怎么样。就直接说：“(你对这个好奇啊？)原来你想了解人体的奥秘呀？来，妈妈讲给你听。”就可以了，不就扯开来了吗？
黄：对的，我们就只想到不行啊什么的，就没有想到一个疏导的感觉。
高：你要引向积极的方向，孩子会想：啊！原来妈妈是认可我对这个好奇的。他本来没有给自己定性，但是你现在给他一个性质了：妈妈认为我对生物科学这么感兴趣，原来这件事情是好的，积极的。然后把他好奇的问题都疏导好了之后再告诉他：“其实我们不需要去摸，我们可以通过好多其他的途径来了解(学习这件事情)。但是呢，妈妈告诉你，包括你自己的这些地方都是隐私，别人不可以碰。”先强调不可以碰他，然后再强调他同样不可以碰别人的这些地方。
本文来源：现代教育报
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